五年级下册《音乐之都维也纳》公开课教案和课后反思优秀

第 1 页 共 9 页 五年级下册五年级下册 音乐之都维也纳音乐之都维也纳 公开课教公开课教 案和课后反思优秀案和课后反思优秀 音乐之都维也纳 公开课教案 1 教材分析 音乐之都维也纳 是苏教版第十册的一篇散文 这篇课文以优美的笔触描绘了维也纳城市的独特风貌 与人文景观 讲述了维也纳被誉为 音乐之都 的渊 源 指出了它在世界音乐史和世界乐坛上的地位与影 响 课文语言简洁优美 层次介绍清晰明快 如音乐 般急缓有致 字字句句透露着维也纳浓郁的音乐氛围 使同学在美的熏陶中 在音乐的情趣中充沛感悟 维 也纳与音乐有着疑惑之缘 萌生出对这座充溢特殊 魅力的城市的赞美与向往 以和激发对充溢无穷魅力 的音乐的热爱之情 二 教学目标 1 知识目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课 文第 三 四自然段 2 作者通过总分的结构方式 引导同学理解 维也纳是音乐之都的原因 第 2 页 共 9 页 2 技能目标 1 练同学的理解能力和言语表达的能力 2 初步培养同学利用网络查找资料 运用资 料的基本方法 以和收集 处置信息的能力 3 通过小组协作 培养同学协作学习的意识 和研究探索的精神 3 情感目标 能联系课文内容 理解文中描写维也纳这座音乐 都市的人们酷爱音乐的语句 感受维也纳浓厚的音乐 氛围 培养同学喜爱的情趣 三 教法 这篇课文内容具体 条理清楚 文字优美生动 本课采用多种方法在网络环境下组合使用 激发同学 的学习积极性 充沛发挥教师的主导作用 尊重同学 的主体地位 课堂上留一定时间让同学多考虑 多讨 论 发展同学的阅读能力和言语表达能力 四 学法 1 通过感情朗读体会音乐之都的魅力 以和体 会作者的思想感情 2 教学中把同学放在课堂教学的主体位置 主 导同学的 听 说 读 写 活动 让同学通过朗读 考虑 讨论 交流 再通过老师提问检查做出总结 第 3 页 共 9 页 让同学学会学习 培养阅读能力 3 引导同学学会搜索 分析 收集资料 应用 资料 五 教学重点或难点 凭借网络提供的信息资源完成研究性学习 感悟 异国情调和异域城市 构建 音乐之都 体验音乐 真谛 陶冶美的情操 进一步激发同学喜爱音乐的情 趣 六 教学过程 一 激发兴趣 整体感知 1 师 有人说 音乐是维也纳的灵魂 没有 音乐就没有维也纳 失去了音乐维也纳也就失去了一 半的美 今天就让我们再次踏上维也纳之旅 去感 受音乐之都的魅力吧 一起读课题 2 师 请同学们回想一下课文是从哪几方面具 体叙述维也纳是 音乐之都 的 板书 师指板书小结 因为维也纳是欧洲古典音乐的摇 篮 是一座用音乐装饰起来的城市 维也纳几乎一天 也离不开音乐 还有 世界歌剧中心 与 金色大厅 所以说 出示 奥地利首都维也纳是世界著名 的音乐之都 设计意图 在课堂上要激发同学的学习兴趣 第 4 页 共 9 页 关键是要调动同学的情感 抓住音乐之都这一突破点 在学习课文前 回忆课文的主要内容 有助于对文本 感知 进一步引发同学的阅读兴趣 为同学搭建了学 习平台 二 网络学习 自主探究 1 下面请你选择自身最感兴趣的一方面原因来 学习 明确要求 首先是打开课本认真读 细细品 从文字上感悟维也纳是音乐之都 在这个过程中假如 你有什么疑问或想知道这方面更多的知识 我们还可 以通过网络 王老师为你提供了关于音乐之都维也纳 的专题 xx 页 进入相关的栏目协助你更好地了解自 身感兴趣的一方面 去感受音乐之都的魅力 2 把你们的学习效果和大家分享 课后可以继 续上网学习 生 音乐装饰起来的城市 师 你知道装饰什么意思吗 装扮 是的 维 也纳用音乐装扮着自身 我们一起把这句话读好了 师 你从哪儿体会到维也纳是一座用音乐装饰的 城市呢 生 在这儿到处 铜像或大理石像 有没有 听出他读的时候主要抓住了哪些词 我们一起读好这 句话 第 5 页 共 9 页 生 还有谁要补充的 为了 音乐家的名字命 名 生 还有要补充的吗 就连王宫花园 也用鲜 花 作为装饰 师 他读得怎么样 就连 也用 我们一 起来读好这句话 师 那么你从网上又了解了这方面的哪些知识呢 走进同学身边指导她利用网络 假如光说不操作 师 能不能向大家展示你是从哪里了解到的 同学开 始演示你们看维也纳有这么多的音乐家的塑像来装 饰 铜像 音乐符号点击网络广播教学 师 看了网上补充的内容同学们对这一局部的内 容有了更多的了解更深的体会 相信你们现在能够把 这一小节读得更好 有信心吗 好连起来读好这一小 节 设计意图 多媒体计算机这样的交互式学习环 境中同学则可以依照自身的学习基础 学习兴趣来选 择所要学习的内容和适合自身水平的练习 可以以读 为主 可以通过图片理解词语 可以通过视频感悟内 容 通过师生共享的网络课件 同学可自主地对课文 进行赏析 理解 借助网络的信息功能 获取扩充课 文所不和之处 同学在这样的交互式教学环境中有了 第 6 页 共 9 页 主动参与的可能 实现了同学 教师 课文与信息技 术的四结合 在引领同学品味祖国的语言文字的同时 体会音乐之都的魅力 从而使同学能真正体现出学习 主体 师 假如让你也用音乐来装饰这座城市 你会怎 么来装饰 生 你真有创意啊 你将来一定是有名的 设计师 以后也请你来为我家设计 假如同学说到家 我就说相信你家装扮得这么美 我们的城市也会更美 你的想象力真丰富啊 设计意图 让同学转换角色 以自我为主体来 拓展文本 发展思维 可以让他们学得更积极主动 学习内容更深一层 3 交流 一天也离不开音乐 师 那么请你谈谈你的学习体会 生 人们在漫步时 圆舞曲 她读的时候抓 住了哪个词语 随时 师 请你读一读 1 读得很好就说通过他动 情的朗读让我们感受到了随时都有音乐 2 读得还 可以就说你的朗读已经很动情了 相信还有更动情的 谁来挑战 3 读得好 你为什么这样读 抓住了哪 些关键词 第 7 页 共 9 页 师 其他同学呢 生 我从夏天的夜晚 飘溢 回荡 这里体会 到了 师 音乐与自然 人类巧妙地连在了一起 生 许多家庭 体会得多深刻呀 其他同学也 感受到了吗 听了你的朗读我的眼前仿佛出现了维 也纳人民沉溺在音乐中的画面 生 更有趣的是 政府会议 成了一种习惯 师 同样你又从网上了解到了哪些知识呢 生 华尔兹圆舞曲 保守演奏 会前会后 点 击网络广播教学 师过渡 在维也纳小到普通人民大到政府 音乐 已经融入了人们的血液 融入了人们的生活 成了维 也纳市民的一种习惯 我们一起拿起书读这一小节 把你的感受融入到你的朗读中 4 师 刚才在学习用音乐装饰起来的城市和维 也纳几乎一天也离不开音乐这两局部内容 通过对语 言文字的感悟以和网络的辅助 进一步明晰了音乐之 都维也纳的渊源 相信还有其他两局部内容也同样有 很深的感受以和独到的见解 学到这里同学们肯定有 千言万语要吐露 可是无情的下课铃声将要响起 让 我们把千言万语浓缩成两三句话 留在尽情畅谈这个 第 8 页 共 9 页 栏目和大家一起分享 同学展开网络学习 教师巡 视指导 发现共性问题和时利用留言板指导 师 音乐之都维也纳燃起了同学们思维的火花 一条条精彩的留言跃入我的眼帘 下面我们一起来分 享精彩留言 好吗 还没有完成的同学课后可以继续 把你想说的话发到我们的留言板 广播教学交流留 言 谁愿意来把你的感受和大家分享 设计意图 信息技术与课程整合不是简单的结 合 而是将信息技术融入到课程的有机整体中 成为 其有机整体的一局部 其主体是课程 而非信息技术 课堂应以教材蕴涵的情趣为源头 以教师的情感外观 为主导 在媒体的助推下 使师生的情感发生共鸣 并形成一定的情感氛围 为真正感悟音乐之都的内涵 奠定情感基础 在同学自主学习的过程中教师亲身参 与到同学中去 充沛倾听同学的观点 鼓励同学之间 相互交流 质疑和探究 并以此为根据 引导他们相 互丰富和调整自身的理解 真正发挥网络资源的作用 5 师 同学们通过这节课上课文与网络结合的 学习 收获不小 感受颇深 妙语连珠 大家的感受 我都听出来了 就是这句话 奥地利首都维也纳是 世界著名的音乐之都 广播出示 第 9 页 共 9 页 设计意图 这句话是全文的点题 是文章的中 心 教师广播可以把同学的注意力从网络很快集中到 文本上来 通过朗读来体会到当时作者的感情 来加 深对维也纳不愧为音乐之都的印象 巩固并升华了同 学的情感 达到语文学习方向的目标 三 总结 课外延伸 这节课通过语言文字的感悟并搭乘网络快车让我 们一起感受到了音乐之都维也纳浓浓的音乐气息 课 后我们可以继续利用这个专题 xx 页去更深地了解音 乐之都维也纳 同样可以把你的感受