老师与学生的寒假读书计划

老师与学生的寒假读书计划老师与学生的寒假读书计划 编者按 寒假已经过去 不知道大家在假期中都做了什么 有意义的事情呢 下面我们来看看作者的 我与学生的寒假 亲 子共读 吧 20 xx 年寒假悄然而至 孩子们经过紧张的期末复习和期末 测试 一颗颗敏感的心也变得疲惫不堪 早在考试前孩子们都 有人问我 老师 放了寒假您还给布置作业吗 我一直笑而不答 只是那个时候就已经开始在家长微信群倡议每人买一本 米小 圈上学记 了 早在两个月前我就仔细阅读了 米小圈上学记 确定是 一部诙谐幽默 好玩有趣的好作品 通过描写米小圈的快乐生 活以及他们和家长 老师 同学的好玩的故事 映射当代儿童 的生活现实与心理现实 深情呼唤张扬孩子的天性 舒展童心 童趣 探析成人世界与儿童世界之间的隔膜 误区 倡导理解 沟通 让孩子拥有健康 和谐 完美 真正充满童趣的童年 我的意图是利用寒假的 亲子共读 让孩子们在阅读中学习如何 写好作文与日记 以及锻炼孩子们流利的口语表达能力 一切准备妥当 假期终于开始了 20 xx 年 2 月 5 日我们塔 邱小学五年级二班寒假 亲子共度 正式开展第一次读书交流活 动 按照原定的时间各位家长和孩子准时在 8 30 集合在班级微 信群 我们的寒假 亲子共读 安排分为三部分进行 第一部分 分段阅读 我设置这个环节是为了鼓励孩子们 积极参与集体阅读 调动阅读情绪 果然 孩子们一个个情绪 极高 读起来也比平时班级里面富有感情 读到米小圈以及书 中人物对话时 孩子们角色分的有模有样 我在微信这头似乎 可以想象出孩子们瞪大眼睛投入阅读的模样 遇到逗乐的语句 每每被孩子们有声有色的阅读逗得笑出声来 第二部分 让孩子们找出喜欢的段落读出来 并说出自己 为什么喜欢这一段 设置这一段的原因是觉得 每个孩子喜欢 的段落不一定一样 这样 每个人都能分析一段 全班 42 个孩 子就能分析差不多全文 我要求每个孩子先说自己的分析 然 后点开别人的语音仔细听 这样就等于又一次集体理解分析了 全文 孩子们表现的非常好 很多理解观点是我都想不到的 他们理解米小圈的喜怒哀乐 知道米小圈的懒惰和无奈 希望 米小圈努力学习 孩子们的表达常常让我感动 让我为之震撼 第三部分 回答并分析文中的相关问题 我把这个环节设 置为抢答形式 要求必须语音回答 此环节设置的意图是提高 孩子们的普通话口语表达能力 随着阅读活动的持续开展 很 多孩子的普通话口语表达能力都有很大提高 思维也跟着特别 敏捷 孩子的智慧是无穷的 只是需要老师和大人的有效引导 有了这个 亲子共读交流 平台 孩子们的能力得到很好地展示 和发挥 我只是起到了汇集的作用 第四部分 展示当天的读书笔记 读书笔记按照之前的要 求 分为 好词摘记 好句摘记 好段摘记和 300 字的读后感 四部分 刚开始所有孩子的 通病 是读后感太少 草草几句完 事 在我的鼓励引导下 读后感慢慢多了起来 一方面锻炼孩 子的写作能力 另一方面也培养孩子丰富的情商 让孩子在阅 读中有感触 在感触里产生写作的欲望 并运用积累的好词好 句好段 进而提高自己的作文水平才是读书的目的 到今天为止 我们的寒假 亲子共读 读书交流活动已经开 展 7 期了 基本是隔天一次活动 孩子们觉得寒假生动起来 可以和老师有另一种形式的沟通交流 还可以多读书 更细致