乡村优秀班主任典型事迹介绍

乡村优秀班主任典型事迹介绍乡村优秀班主任典型事迹介绍 乡村优秀班主任典型事迹介绍乡村优秀班主任典型事迹介绍霍xx 一位乡村初中女教师 从教近十年 以满腔热情和执著信念辛勤耕 耘 纤弱的身后留下的却是一串串坚实足迹 未到而立之年的她 已脱颖而出 成为我市东南片小有名气的骨干 教师 被评为泰州市优秀班主任 但对她来说最重要的 却是成了她所有学生心目中的一抹亮丽的彩 霞 因为我的起点比别人低 所以我要更努力 1995年 霍xx毕业于 泰州师范学校 被分配到仲院中心小学 由于当时的仲院初中教师紧缺 霍老师就被仲院初中借用 她深知自己学的是小学教育 虽然过去在师范学校获取了一定的知 识 但在专业技能上 毕竟不能高屋建瓴 从工作的第一天起 她就暗暗下定了决心 要以魏书生 任小艾为 榜样 拼搏进取 着力打造教育教学新平台 她利用一切可以利用的时间 如饥似渴地吸收教育学 心理学 大 学数学等营养 并做了上万字的笔记 她的同事问她 繁重的工作之余这么勤奋学习累不累 她笑笑说 因为我的起点比别人低 所以我要更努力 工作三年后 她取得了数学大专文凭 既而又参加了本科的自学考 试 通过系统的专业知识的学习 她为教育教学工作奠定了坚实的基础 她虚心学习 不断提高教学水平和班级管理艺术 她拜经验丰富的老教师和名班主任为师学艺 她注意收集信息 通 过学习 实践 她逐渐形成了自己独特的教育教学方法 取得了良 好的效果 多年来 霍老师所教班级学生都能乐学 善学 成绩在同轨班级中 名列前茅 让学生学会 自律 自炼 是我班级管理的目标 霍老师的每 一本 班主任手册 的扉页上 都写上了这一句话 霍老师在连续担任班主任工作的过程中 逐渐摸索出了一套以学生 为主体 全员参与 以教师为主导 协助管理的合作型班级管理模 式 其核心是学生的自律 收到了良好的效果 在班干部的选拔任用上 采取学生自愿报名的方式 鼓励全班学生 参加竞选 这样做 不仅增强了学生的主人翁意识 而且可让同学 们大胆展示自我 在竞职演说中 她要求选手必须要说明履行职责 工作方法 特长 优势 具体目标 以便接受全班同学的监督 同时也能让老师和同 学加深了解 分配适宜的工作 发挥学生的管理潜力 为了能让全体同学参与班级管理 实行值周班长轮换制 值周班长除完成常规工作 管理班级日常事务外 还要力求创新 充分展示自己的才华 如美化教室 增设图书角 提倡自主学习等 等 放手管理并不意味着放任自流 对学生工作中的稚嫩的方面 霍老 师总是去悉心指导 去组织 如在班干部上岗前 做好岗前培训 在班干部日常管理中 对出现的问题及时处理解决 同时 通过班会和其他渠道 对班级状况了如指掌 做到活而不乱 严而有度 并根据实际情况做出下一步决策 著名教育家苏霍姆林斯基在谈到对学生的教育时说过 在我们教育 集体的创造性劳动中有一条信念起着巨大的作用这就是没有自我教 育就没有真正的教育 霍老师每带一个班 总是在第一天带领学生学习或重温 中学生日 常行为规范 等规章制度 利用黑板报宣传中学生养成良好行为习 惯的重要性 建立评比小组 开展组内成员和小组间常规形成速度比赛 根据不同阶段要求 分别引导学生争取 行为规范人 文明礼 貌人 勤学好问人 自立自强人 学期初的前两周 还深入到学生日常行为的每个细节 加强个别指 导 行为要求的明确 为学生自我教育 良好行为习惯的养成奠定 了基础 正常的自我评价是学生个性心理健康发展的重要条件之一 初中生虽有一定的自我评价能力 但其中往往带有一定的片面性和 主观性 他们能较客观 公正地评价他人的行为 但对自己的行为评价却带 有偏激性 要么夸大自己的优势 要么夸大自己的劣势 这两种评价结果不仅不利于学习的心理健康成长 还会阻碍自我教 育的正常发展 霍老师每带一个班总要组织 向你介绍我自己 的班会 让学生在 伙伴面前展示自己的优缺点 许多学生在自我展示中很中肯 既肯 定了自己的优点 又提出了改正不良行为习惯的措施 并请示老师 和同学们多监督多提醒 帮助自己养成良好习惯 在自我分析中学生学会了自我鼓励 有了正确认识和自我评价 学生的良好行为习惯的养成还要靠个体 自身有意识地按道德目标实施 这个实施的过程就是自我锻炼 因 为没有自我锻炼的自我教育是残缺的教育 没有自我锻炼 学生的 良好行为习惯难以真正形成 霍老师结合职务竞选 制订规章组织活动 学科渗透 有机开展了 自我锻炼 也取得了良好效果 有位姓李的同学在日记中这样写道 以前我调皮捣蛋 成绩不理想 总觉得自己是块 废料 自从霍老师开了 向你介绍我 的班会后 同学们对我的评价让我 发现自己身上还有不少优点 我最大的长处是篮球打得好 参加校 级比赛我总能拿二三十分 最近 学校组织参加市篮球比赛 我是主力 为学校争得了荣誉 这给了我信心 磨炼了我的意志 让我有了成功感 现在我不捣乱了 学习也有了很大进步 差生 这个词对我来说 已不复存在了 伟大的革命导师马克思曾说过 教育绝非单纯 的文化传递 教育之为教育 正是在于它是一种人格心灵的 唤醒 这是教育的核心所在 霍老师在班级管理中的理念不也正暗合了马克思的这句话吗 我 爱我家 但我更爱我的学生和我的事业 几年来 霍老师教学成绩 遥遥领先 班级管理年年都能获得学校颁发的 成绩优胜 遵 章守纪 两操优胜 内务整洁 制作优良 等循环红 旗 连续几年 她所带的班都被评为市 先进班集体 霍老师还多次受到乡镇的 先进教育工作者 先进班主任 等 表彰 xx年她还被评为 姜堰市优秀班主任 成功的背后 是艰辛的努力和无私的奉献 她把事业看得比自己的家庭重要 她把工作看得比自己的身体重要 她把学生看得比自己的孩子重要 霍老师一心扑在教育岗位上 对家庭 对父母却没有尽到她应有的 责任 她 作为人母 自儿子出生一个多月后就将其留给家中老母 至今 很少有时间关爱 欠下了培养子女的 责任帐 她只好把对儿子 的爱深藏心中 作为人女 她未能在父亲病榻前尽儿女孝道 直到 父亲去世办丧事期间才请过半天事假 欠下了对父亲尽最后一份孝 心的 感情帐 作为人妻 深感有愧于爱人 爱人在医院上班 工作也繁忙 有时睡到半夜 有病人要做手术 也要立即动身 但 她爱人却承担了全部的家务 霍老师常常对爱人讲你对我的工作给予了最大的支持 你为我付出 太多太多了 但谁叫我是一名老师呢 我爱我家 但我更爱我的学 生和事业 但是霍老师却从不对学生吝啬 她为多少寄宿生洗过衣 服 她不清楚 她为多少远道的学生留过饭 她不清楚 她为多少 特困生资助学杂费 她不清楚 她为多少后进生费口舌 她不清楚 虽然在