人教版四年级语文上册第五单元整体备课教案

第 1 页 共 5 页 人教版四年级语文上册第五单元整体备课人教版四年级语文上册第五单元整体备课 教案教案 中国的 世界遗产 之旅 四年级上册第五单元教学设计 山东德州跃华学校小学部 孙红侠 设计说明 单元学习活动名称为 中国的 世界遗产 之旅 这一组课文 都是写我国的文化遗产的文章 是 引领学生了解中国的 世界遗产 的一扇扇窗口 在 学习过程中让学生尽可能多地了解我国的 世界遗产 引起探究我国的 世界遗产 的兴趣 激发学生的 爱国情怀 培养保护文物古迹和风景名胜的意识 因 此 训练的重点一是理解内容 增长见闻 二是品味 语言领悟表达 三是通过朗读感受文章表达的情感 整个单元的学习分为四个模块 1 交流平台 1 课时 因为学生通过读 书 看电视 上网 旅游等途径 对于祖国的文化遗 产有了一定的了解 感受和认识 所以在本单元学习 开始设计一次交流活动 目的是让学生课外搜集 世 界遗产 的资料 可以是图片 诗词 楹联 也可以 是历史知识 故事传说 在交流平台中交流展示 从 第 2 页 共 5 页 中感受这些 世界遗产 的魅力 以激发学生的学习 兴趣 也便于教师了解学情 2 理解内容增长见闻 1 课时 目的是通 过对三篇课文的学习 让学生了解长城高大坚固 气 势雄伟 感受颐和园美丽的景色 了解秦兵马俑的宏 伟气势 3 品味语言 领悟表达 1 2 课时 三 篇课文中 既有说明描述的文字 也有作者丰富的联 想与想象 使我们如临其境 而且深深地体会到字里 行间洋溢着强烈的民族自豪感 让学生通过语言文字 的品评有感情地朗读来感受这些 4 我是小导游 3 4 课时 这一部分主要 包括口语交际 习作和实践活动 口语交际的话题是 保护文物 习作内容是写导游词 通过习作让学生把 课文中的语言 表达方法 转化为自己的实用语言 在习作中进一步体会 世界遗产 的魅力 实践活动 中模拟导游讲解 把说和写充分结合起来 模块一 交流平台 一 亲身感受 1 回忆一下自己都去过哪些地方观光旅游 选 择自己印象最深的介绍一下 2 按照你去过什么地方 印象最深的一处景物 第 3 页 共 5 页 有什么特点这三个方面 在小组内互相交流 3 选代表全班交流 二 交流搜集的资料 1 你知道中国有哪些自然景观和文化遗产被列 为世界遗产 请说一说 2 介绍课本中 85 页资料袋 3 通过读课外书 上网 看电视你搜集了哪些 关于 世界遗产 的资料 4 学生分组交流 三 图片展示 学生把搜集的图片资料在视频展台上向大家一一 介绍 四 谈一谈交流的感受 自己的收获 模块二 理解内容 增长见闻 导语 为了保护人类社会的共同财富 联合国教 科文组织将全世界最突出的自然和文化遗产评为 世 界遗产 到现在为止我国已有 30 项被列入其中 本组课文将带领我们观赏我国的 世界遗产 第一站 长城 一 通读全文 整体感知 1 初读课文 读准生字的读音 2 通过第一遍读 长城给你留下了什么印象 第 4 页 共 5 页 3 你有哪些疑问 请提出来 教师把问题归纳后 写在黑板上 二 再读课文 图文结合 1 了解长城的特点与构造 让学生充分朗读课文 把有关语句画出来 借助 书上的插图 引导学生领会并通过朗读把长城的雄伟 气势表现出来 如 有一万三千多里 让学生在地 图上看一看那些省市有长城 算一算日夜不停地走要 多长时间 谈一谈登长城的感受 从而真切地体会出 长城的万里雄姿 2 了解长城的构造时 根据课文文字 参照插 图了解 垛子 瞭望口 射口 城台 的位置 及其作用 画一画长城的结构图 以加深对课文的理 解 三 品读课文 体会感悟 选择自己喜欢的方式读课文 可以通篇读 也可 以选择自己喜欢的段落细品 并把自己喜欢的原因批 注在空白处 四 小组