“认识钟表”教学设计与分析

第 1 页 共 11 页 认识钟表认识钟表 教学设计与分析教学设计与分析 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教 科书 数学 一年级上册第 91 92 页 教材简析 钟表的认识是第一册新增的学习内容 本节课是 第一课时 要求学生认识钟面 会看整时 并初步建 立时间观念 在课前的了解中 我发现有好多孩子都 骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表 有的是有分 针和时针的 也有的是电子表 虽然一部分学生不能 迅速准确地看时间 但都了解钟面内容 认识整时 因此 本节课除了让学生用自己的已有经验来理解知 识外 主要学习任务定位在 1 贴近生活 感受数 学与生活的 鱼水之亲 2 重视动手操作 在主 动探究中获取新知识 教学目标 1 知道钟面上有时针 分针 12 个数 并结合 生活经验会看整时 2 培养学生遵守时间 珍惜时间的良好习惯 3 活动过程中培养观察能力 归纳表达能力及 合作交流意识 教学过程 第 2 页 共 11 页 一 创设情境 初识钟表 一 听音乐 在钟表店里 师 你听到了什么声音 生 好像是敲钟的声音 生 是寺庙里和尚敲钟的声音 师 我们听到的是钟表店里的声音 这节课我们 就来和钟表兄弟们交朋友 板书 认识钟表 抓住学生的年龄特征 以听一段美妙的音乐为 切入点 引发学生的亲切感 在听 猜 议中营造积 极 活跃 民主的学习氛围 利于孩子们投入到学习 活动中 二 看主题图 感受生活中的知识应用 师 听完了音乐 我们去小红家看看 课件展示 时针和分针走到 7 点整 小女孩起 床了 师 你看到了什么 生 我看见小女孩起床了 生 我发现墙上的钟滴答滴答到 7 点时 小女孩 就起床了 生 早上 7 点时 爸爸就催小红起来上学了 第 3 页 共 11 页 师 小红每天早上都在 7 时准时起床 在数学里 我们通常把 7 点说成 7 时 我们也要学习小红 遵守 时间 按时起床 上学 二 认识钟面 一 看钟面 以小组形式观察 讨论 每组一个实物闹钟 师 刚才小朋友通过看钟 知道小红是 7 时起床 那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢 请组长拿出闹钟 我们一起来观察钟面 二 说钟面 生 我们看到有三根针在工作 我们还知道它们 叫时针 分针和秒针 请这一组到投影仪下指出三根针 师 那谁能告诉大家三根针分别是怎样的 生 短短胖胖的是时针 再长一点的是分针 最 长的走得最快的是秒针 师 哦 今天我们得委屈一下秒针弟弟 我们暂 时不去理他 先来和时针和分针交朋友 好吗 生 我还看到钟面上有 12 位数字宝宝 生 老师 我们组发现钟上有一格格的东西 第 4 页 共 11 页 归纳小结 钟面上有 12 个数 长长的针叫分针 短短的叫时针 课件画面钟的 12 个数 时针 分针闪动 三 认识整时 一 会看整时 1 教师在钟上拨一个时刻 5 时 师 你知道这是几时吗 你是怎么看的 生 5 时 我看到时针在 5 上嘛 生 他讲得不好 先要看分针指在 12 上 然后 我发现时针指着 5 就说明是 5 时 师归纳 很多小朋友都会看 真能干 当长长的分针指 12 时针指 5 就是 5 时 教师贴上 5 时的钟面 板书 5 时 2 巩固 教师拨 2 时 12 时 分别问学生表示 几时 二 会拨整时 1 师 我们每天在上午 10 时开始上第三节课 请你在自己的学具钟上拨出 10 时 反馈 投影下展示操作结果 师 你是怎么拨的 第 5 页 共 11 页 生 我先把分针拨到 12 上 再拨时针指着 10 2 师 请同桌两个小朋友一个拨 另一个说出 是几时 也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻 让另 一个小朋友拨一下 反馈 抽 2 对同学展示活动过程 基于知识点的浅显 在教学中利用学生已有的 知识 再让学生用自己的语言来表达怎样看 拨整时 由感性到理性 自然流畅 不仅突出了学生的主位地 位 而且培养了观察和语言表达能力 三 会认电子表 1 创设生活情境 师 今天早上老师要在 7 00 上班 到校门口时 看了一下手机 课件显示手机 7 00 闪动 你 知道老师有没有迟到 你是怎么想的 生 没有迟到 刚刚好 生 没有 手机上说现在就是 7 时 师 你是怎么看的 生 中间两个小圆点 后面有两个 0 说明是刚 刚好 没有多出来 前面是 7 就是 7 时 师 你的意思是说小圆点后面两个 0 是表示整 时 对吗 生 是的 第 6 页 共 11 页 师 这位小朋友知道的知识可真多 对的 我们 在看手机上这样的时刻时 中间有两个小圆点 如果 后面是 00 那么前面写着几就是几时 板书 7 00 7 时 课件显示电子表 11 00 1 00 师 你知道这表示几时 2 联系生活 师 你还在哪里看到过这样表示时间的 生 我的电子表上 生 我爸爸的电脑上也有 生 我们家的 VCD 上也有 生 我发现新的 83 路 车上也有这样的钟 师 老师在生活中也发现了许多这样表示时间的 投影展示一些票据如船票 超市收银单 银行 结账单等 让数学走近生活实际 让生活走进数学课堂如 老师有没有迟到 你还在哪里见过 促使学 生联想 在生活经验中搜集信息 体验到数学存在于 生活之中 感悟数学的作用 体验数学的乐趣 四 游戏 找朋友 用录音机放音乐 找朋友 第 7 页 共 11 页 师 请每一小组内表示同一时刻的小朋友走到一 块儿握手 内容 抽一小组 和他们一样的小组骄傲地拍两下手 游戏虽简单 但有音乐情境 有思考选择 有 活动体验 同样也被孩子们乐于接受 三种形式的时 刻表示方法也得到了巩固强化 四 快乐数学大转盘 联系生活中的一天 转盘制作 师 老师看到冬冬的一篇日记 记着一天里他干 了些什么 请你们小组合作又分工 看看日记 然后 根据画面拨出钟上的时刻 最后把日记写完整 小组看 拨 转 写 忙得不亦乐乎 抽一小组 反馈结果 师 你觉得你们组这样做怎么样 五 初步了解时针一天转两圈 师 星期天 明明和英英发生了一件很有意思的 事 让我们先来听一个电话 师 猜一猜 两人会不会按时见面 为什么 小组讨论 第 8 页 共 11 页 生 我想会的 他们说好时间又说好在什么地方 生 我想不会 有可能明明迟到了 师 那实际情况又是怎样的呢 让我们再来听一 个电话 师 从刚才这件事中 你知道了什么 生 下次和别人约会时 要说清楚是什么时候 生 8 点钟有上午的 也有晚上的 生 一天中有两个 8 时 课件显示时针走一圈 师归纳 一天里时针要走两圈 有上午的 8 时 然后到了中午 下午 傍晚 又有了晚上的 8 时 想 想 冬冬的日记上还应该补充一些什么 在下课后把 它完成 录音中新奇的故事情节一下子吸引了学生 会 与 不会 两种意见争论不休时 再听结局 通过这一扣人心弦的生活中熟悉 具体的误会 使学 生明白地感受到 时针一天走两圈 六 总结 实践应用 一 知识梳理 师 今天你有什么收获吗 第 9 页 共 11 页 钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步 时间就这样一秒一 秒地过去了 再也不回来了 我们从小要珍惜时间 多做一些有意义的事 二 学以致用 师 用今天新学的知识 为自己设计一个快乐星 期天 让学生运用已学的知识做一件有意义的事 既 激发了学数学 用数学的兴趣 又培养了用数学解决 简单实际问题的能力 教学设计说明 本节课主要是让学生结合自己的生活实际学会看 整时 初步认识钟面 教材注意从学生的生活经验出 发 在生动具体的情境中学习数学 由于时间和时刻 都是比较抽象的概念 因此 根据学习内容的自身特 点 根据课标精神 我在设计教学时力求体现动手实 践 自主探索 联系生活 合作交流 人人参与 具 体的有以下几个特点 1 精心设计情境 促使学生主动参与 教学实践表明 教师只有精心创设教学情境 诱 发学生强烈的求知欲 为学生学习作好充分的心理准 备 他们才能主动探索 进而获取知识 1 看手机 学会看电子表 孩子们在生活中 第 10 页 共 11 页 经常接触到手机 电脑 电视 对 00 这样表示时间的电子表很熟悉 因此我 想到了一个 看手机判断老师是否迟到 的活动 一 来贴近生活 学生在生活中碰到过 学习后能为生活 服务 二来通过具体事件丰富学生对时间的感性认识 2 看冬冬的日记 玩数学大转盘 新理念下 大胆而创造性地处理教材 甚至是重组或改编教材 是教师的业务权利 我对 92 页 生活中的一天 进 行了加工 再创造 把整个内容科学 周密地设计成 一个转盘 看日记决定画面 拨钟 看钟 补充日记 整个活动呈现科学性 有趣性 多样性 在这个游戏 情境中学生的多种感官参与活动 兴趣盎然地进行了 多个知识点的训练 3 明明和英英的约会故事 能不能按时见 面 为什么 让学生在具体熟悉的生活情境中通过 具有挑战性问题的思考 讨论 自然而然地了解一天 中时针转两圈 有上午几时和下午几时之分 我想 这两个生动的电话 学生可能一下子忘不了吧 我的 教学难点之一就迎刃而解了 2 自主探索 合作交流 人人参与 教学改革的重点之一是改变学生的学习方式 促 第 11 页 共 11 页 进学生的全面 持续发展 建构主义学习观认为 学 习者是以自己的经验为基础 以自己的方式来理解事 物 如 认钟面 这一环节中 小组内观察闹钟的钟 面上有些什么 人人都参与观察 表达 交流 感性 地接触到钟面 然后在反馈中自由地说 尽情地说 再从小朋友自己的语言中拉出所要学习的中心内容 再如 92 页教材结合小朋友一天的生活来巩固 对整时的认识 我想到了 转盘 和 日记 利用 小组合作优势 强调人工协作 有不同意见商量磨合