我的新手之路——第一次参加数学教研心得_第1页
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第 1 页 共 3 页 我的新手之路我的新手之路 第一次参加数学教研心第一次参加数学教研心 得得 来到经开区 第一次参加区里组织的教研活动 常立刚老师组织的 小学数学课堂教学如何 教明 白 对我来说像是一场及时雨 指路标 及时地 把我从分岔路口拉了回来 常老师在分析新教师常犯的错误时 我一边听 一边回想自己前一个星期的上课情况 心里庆幸这次 教研给我上了深刻的一课 第一 统得过死 作为一个新教师 我很担 心自己控制不住课堂 也担心如果放手给学生 会 讲不完 所以上课前一遍遍演绎课堂情况 上课 唯恐不按自己的思路走 在学生中寻找自己想要的答 案 却忽视了学生是否真正理解了 学会了 掌握了 我的眼睛盯的是黑板和书本 我的注意力放在纪律和 自己的上课思路上 所以紧紧拉着学生跟着我的步子 就像放羊 用绳子紧紧拉着这群 羊 路上不准东 张西望 不准停留 然后 拴在 一个地方 只能在 这 吃草 但是学生是鲜活的 他们更愿意主动探 索发现 主动汲取知识 所以我应该有意减少对课堂 的控制欲 而多去寻思怎么激发学生的这个主动性 第 2 页 共 3 页 让他们不仅能 吃到草 还会主动去寻找 更好的 草 第二 讲的太快 正如常老师所说 上课的时候 觉得这个知识太简单 很快就讲完了 但是发现学生 的作业一塌糊涂 从作业上可以看出 学生并不真正 理解所学的知识 我反思了一下 讲得太快的原因大 概有这几点 一是作为一个新老师 不能很好地了解 学生 当程度好的学生一站起来回答的都让人满意 我就被表象所迷惑 觉得没必要再继续 啰嗦 了 但是恰恰是那些没有开口说话的学生才是问题的所在 也是需要老师注意而又容易忽略的 二是对知识的理 解不够深不够透 对教学方法的运用不熟练 所以会 觉得简单 没必要花太多时间 三是没有足够的关注 学生 关注他们上课的状态 学习的状态 心理的状 态 即使知道哪里是难点 也知道要突破难点 但就 像常老师说的 教什么 怎么教 是知道的 教 到什么程度 达不到怎么办 的问题却没有实实在在 地解决 所以不知道学生有没有真正学会 只是自己 完成了计划的内容 第三 只关注到部分学生 为什么觉得学生学会 了 作业却还是一塌糊涂 因为在课堂上 我很多注 意力都被那些程度好 爱表现的学生吸引去了 而常 第 3 页 共 3 页 不主动表达的中等生和学习有困难的那部分 却没有 得到应有的关注 常老师说 要善于 传球 目光 不能只盯着 好学生 被动地关注 而要主动地掌 握学生学习特点 在课堂上不仅让 好学生 发挥作 用 更要给中等生和学困生机会 学生之间相互帮助 使不同程度的学生都得到应有的发展 所以 在以后的教学中 我要提醒自己 多想一 些 有意地放慢脚步 让学生不仅理解 还要扎实掌 握 把目光从知识慢慢转到学生身上 关注学生的体 验 改进自己的提问方式 学习和总结好的方法 不 仅要知道 教什么 为什么教 怎么教 更要弄明 白 教到什么程度 达不到怎么办 把课堂教
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