人教版三年级上册《孔子拜师》教学设计和教学反思3篇

第 1 页 共 4 页 人教版三年级上册人教版三年级上册 孔子拜师孔子拜师 教学设计教学设计 和教学反思和教学反思 3 3 篇篇 孔子拜师 教学设计 1 师 翻开课本 页 请大家一起把第五组的单 元学习目标读一遍 想想看 它对我们提出了什么要 求了吗 生 齐读 师 读完过后 你们知道了它对我们提出了什么 要求了吗 生 了解中华保守文化 了解大思想家 了解神 话故事 等 师 中华保守文化像一座巨大的宝库 在生活中 这些保守文化又是怎样体现的呢 现在让我们来认识 这样一位古人 板书 孔子 我们今天要了解他的 一件什么事呢 生 孔子拜师 板书 孔子拜师 师 相信大家都回家预习过了 你们知道孔子是 什么样的人吗 生 不知道 师 大家回家预习得很不认真 现在我们大家一 第 2 页 共 4 页 起来看看课后资料袋中的内容 生齐读 补充孔子生平 现在请同学们一起把课题读一遍 你们能从课题 中想到什么吗 生 齐读课题 孔子拜师 问 孔子为什么拜师 孔子是怎样拜师的 孔子拜的是谁为师 生齐答 老子 一生问 老子是人吗 师 老子是人吗 生齐答是 那么谁能告诉 她老子是什么样的人吗 生 不知道 师介绍老子生平 师 同学们的这些疑问提得很好 抓住了文章的 主题 那么我们现在就带着这些问题来学习这篇课文 相信在我们学习过这篇文章过后 你们自然就明白了 这些问题了 首先 请同学们自读一边课文 并勾画 出课文中的生字词语 生 自读课文 师 读完课文了 生字词语勾画出来了吗 现在 请同学们拿出生字卡片 再看一下老师小黑板上的字 词 我请两个小组的同学 以开火车的形式 读一读 第 3 页 共 4 页 其他的同学认真听听 他们有读错的吗 请了三个小组的同学依次读 当读到杨雪霞同学 的时候 由于她的声音太小 我便鼓励她 胆子要大 点 把声音放开 没有人会笑她 读第二遍时 声音 大了一点 我就马上褒扬她有进步 由于时间的关系 不能继续引导她 便让她坐下 其他同学继续 师 读完了 他们有哪些读错了吗 我们一起来 给他们指出来 生 尘 兼 境等几个字读错了 师 好的 现在我们已经指出了容易读错的几个 字了 相信大家一定都能读准字音了 但是让它们回 到课文中 你们还能不能读准呢 现在就请大家以小 组的形式 互相读读看 同桌的同学互相听听看 还 有没有读不准的 相互指出来 看看谁读得又准确又 流利 生分四人小组读课文 师 你们自身都读完了 那么现在来检查一下你 们读书的情况 以四人小组为单位 我抽几个小组的 同学起来读一读 每个小组读一个自然段 其他同学 听听 他们哪个小组读得最好 抽了 5 个小组读课 文 师 你们每个小组都读得不错 其他同学来说说 第 4 页 共 4 页 看 他们哪些读得好的 又有哪些读得不好的 生纷纷指出错误 有一个小组的同学读得根本 就听不清楚 师 好 希望你们下去过后认真读一读 多记多 写 师 读课文最后一自然段 读了这一段 我们 看到了 人们对孔子和老子的学问十分佩服 对他们 的品行也十分敬重 人们为什么会敬重他们的品行呢 现在就请同学们默读课文 找出能表示他们的高尚品 行的词句来 生 默读课文 风餐露宿 日夜兼程 毫无保 存 风尘仆仆等一些词语能表示他们的那种高尚品