人教版小学数学五年级上册《整数乘法运算定律推广到小数》教案教学设计

第 1 页 共 5 页 人教版小学数学五年级上册人教版小学数学五年级上册 整数乘法运整数乘法运 算定律推广到小数算定律推广到小数 教案教学设计教案教学设计 教案设计 设计说明 1 创设情境 引入新课 教学中巧妙地创设问题的情境 吸引学生积极地投入 积极地思考 课件出示三道应用整数乘法运算定律的 计算题 在学生计算后 利用课件演示把刚才做的三 道题加上小数点 巧妙地变成了小数乘法计算题 接 着质疑 整数乘法变成了小数乘法 它们能应用整数 乘法的运算定律进行计算吗 由此引出新知的学习 为下面学生将整数乘法运算定律迁移到小数乘法做好 准备 2 充分放手 让学生自主探究新知 自主学习能力可以说是学生学会求知 学会学习的核 心 本课让学生带着疑问去计算这三组题 通过计算 发现每组中的两个算式的结果相同 然后组织学生观 察算式 交流发现的规律 进而共同总结出整数乘法 的运算定律对于小数乘法同样适用 在学生明确了整 数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用的基础上出 示例题 让学生试着运用乘法的运算定律进行简便运 第 2 页 共 5 页 算 在板演时重点引导学生说一说每一步各应用了哪 一个运算定律 使学生体会整数乘法的运算定律在小 数乘法中的应用 培养学生思维的逻辑性 3 运用新知解决问题 用学到的知识解决问题才是数学学习的真谛 因此在 新知学习之后 我设计一系列形式多样的练习题 让 学生通过练习巩固新知 提高学生运用知识解决问题 的能力 并培养学生自觉进行简算的意识 提高思维 的灵活性 课前准备 教师准备 PPT 课件 学生准备 探究报告单 教学过程 创设情境 引入新课 1 引发思考 想一想 小数四则混合运算的顺序和整数是一样的吗 一样 2 观察发现 观察下面的每组算式 左右两边的结果相等吗 分别 运用了什么定律 7 12 12 7 第 3 页 共 5 页 8 5 4 8 5 4 24 36 5 24 5 36 5 学生独立解答 并交流 3 提出问题 顽皮的小精灵给上面各题中的数加上了小数点 不用 计算 你能很快知道答案吗 0 7 1 2 1 2 0 7 0 8 0 5 0 4 0 8 0 5 0 4 2 4 3 6 0 5 2 4 0 5 3 6 0 5 4 质疑 揭题 整数乘法变成了小数乘法 它们能应用整数乘法 的运算定律进行计算吗 这节课我们就来探究整数乘 法的运算定律适不适用于小数 板书课题 设计意图 生动的情境和亲切的开场语调动了学生的 学习热情 作为知识铺垫的复习题以添上小数点的方 式呈现出来 激发了学生的学习积极性 探究新知 1 验证整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用 第 4 页 共 5 页 1 探究验证方法 师 怎样验证小精灵的猜想对不对呢 预设 生 1 看两边的算式结果是否相等 生 2 举例验证 2 验证 笔算验证 师 动笔算一算 运用运算定律得到的算式结果 与原式是否相等 学生独立计算 汇报结果 举例验证 小组合作 根据每个运算定律写一个小数乘法的例子 算出两边算式的结果 看