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第 1 页 共 2 页 繁星繁星 评课稿评课稿 繁星 是一篇略读课文 文体为散文 课文按 照时间的顺序 描写了 我 在不同时期 不同地点 观看繁星的情景和由此产生的种种感受 给人以丰富 的联想和美的享受 略读课文的设计要让学生运用进 精读课文的方法进行迁移 学习 在学习的过程中产 生的疑问 教师可进行巧妙答疑 前面两课 观潮 走月亮 教授了学生本单元的学习方法 如读文 你仿佛看到了什么 听到了什么 想到了什么 引导 学生边读课文边想象画面 一 本课脉络清晰 层层递进 有读有赏 学生 从课内到课外 开阔了眼界 发展了思维 训练了能 力 总体上来说 找准了略读课文的定位 老师不做 精讲 将主动权还给学生 引导学生用阅读方法学习 本篇文章 二 对作品中的背景没有过多过深渗透 点到即 可 有助于学生理解课文 一定程度上避免了学生偏 离学习主题 三 读文方法多样 学生个人读 小组赛读 男 女生合作读 教师范读等 充分领略文字中的美 从 读中促进学生的理解感悟 做到以读促悟 以读代讲 第 2 页 共 2 页 四 补充两首简单易懂的现代诗 让学生从课内 到课外 从不同角度充分感受不同作者笔下的不同星 空 对星星有不同诠释 进而拓宽视野 开阔思维 激发自己的创作欲望 在小练笔的展示环节 不同的 学生说出了自己心中的星空 富有童趣 说明此环节 设计达到了预想的后果 五 美中不足就是对于语文要素的训练稍有欠缺 缺乏学生将想象的画面表述出来的环节 对单元的训 练点没有做好衔接 如引导学生在朗读描写繁星的词 句时 缺乏进一步引导学生去想想画面 如 作者仿 佛看到了什么 听到了什么 想到了什么 这样的追 问有助于学生
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