《乘法分配律》说课稿

第 1 页 共 6 页 乘法分配律乘法分配律 说课稿说课稿 新盈中心学校曾扬龙 一 说教材 一 教学内容在教材中的地位和作用 本课的教学内容是在学生已经学习掌握了乘法交 换律 结合律 并能初步应用这些定律进行一些简便 计算的基础上进行学习的 乘法分配律是本单元的教 学重点 也是本节课内容的难点 教材将乘法分配律 与传统的相遇问题有机地结合在一起 合理整合知识 让学生在解决实际问题的过程中理解乘法分配律 注 重引导学生运用猜想 验证 比较 归纳等方法解决 问题 提高教学效率 学习这部分教学内容有利于提 高学生的观察能力 比较能力和概括能力 同时 学 好乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据 对提高学生的计算能力有着重要的作用 二 教学重点 难点的确定 新的数学改革强调 现实的和探索性的数学学习 活动要成为数学学习内容的有机组成部分 所以 我 把本课的重点确定为引导学生发现乘法分配律及理解 含义上 因乘法分配律不是单一的乘法运算 还涉及 到加法运算 为此在理论算术中又称之为乘法的分配 第 2 页 共 6 页 性质 理解起来有一定的难度 所以 我把本节课的 难点也确定为理解掌握乘法分配律上 三 学情分析 学生已经学习掌握了乘法交换律 结合律 并能 够初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上接着 学习 乘法分配律 不会觉得太难 但是学生的概括 归纳能力还是一个薄弱的环节 二 说教学目标 根据 大纲 要求 教学内容和学情 本节课我 制定如下教学目标 一 知识目标 学会解答相遇问题 在解答实际问题的过程中理 解乘法分配律 二 智能目标 借助已有经验和具体运算 初步学会用猜想 验 证 比较 归纳等数学方法学习知识 三 情感目标 使学生欣赏到数学运算简洁美 体验 乘法分配 律 的价值所在 从而提高学习数学的兴趣和学习数 学的主动性 三 说教法与学法 一 教学方法 第 3 页 共 6 页 在设计求平均数的教学时 利用问题情境 以解 决问题为线索 让学生在独立思考 合作探究的过程 中 充分发挥学生的自主性 能动性 把课堂还给学 生 让学生多思 多说 多练 使学生由被动的学习 转为积极主动参与的学习 二 学法指导 本节课以学生自主学习 自主探索为主 通过学 生的自学 运用等学习形式 让学生去感受数学问题 的探索性和挑战性 通过学生多思 多说 多练 积 极参与教学的整个过程 三 教学准备 多媒体课件 四 说教学程序 共分四个环节 一 创设情境 激趣引入 师 你了解我国高速公路的一些情况吗 山东境 内有哪几条主要的高速公路 你知道济青高速公路的情况吗 学生在小组内交流课前收集的有关资料 师简要 介绍我国及山东省高速公路发展情况 板书课题 出示情境图 引导学生观察 你 从图中得到了哪些信息 根据图中的信息你 能提出什么数学问题 引导学生提出有关乘法 第 4 页 共 6 页 的问题 学生交流 师适当板书 济青高速公路全长约多 少千米 青岛版教材的一大特点是 突出问题意识的培 养 这一环节中让学生自己发现问题 提出问题 解决问题 培养学生收集和处理数学信息的能力 极大地提高了学生的学习兴趣 带入学生进入学习过 程 紧接着进入第二环节 二 合作探索 发现规律 本环节意在引导学生通过已有经验和具体运算 在观察 猜想 比较 归纳 验证 与交流的数学活 动中 理解乘法分配律 具体可分四步进行 1 解决问题 师 济青高速公路全长约多少千米 这个 问题怎么解决 学生先独立思考 小组探究 全班交流 求济青 高速公路全长就是求两辆车两小时行驶的路程和 师 根据学生的交流 进一步借助课件或画出线段图 表 示出解决这个问题的两种思路 学生独立列式计算 集体交流后 师适当板书 一种思路是先求每辆车分 别行驶的路程 再求公路的全长 第 5 页 共 6 页 110 2 90 2 400 千米 一种是先求两辆车 1 小 时行驶的路程和 再求 2 小时行驶的路程和 110 90 2 400 千米 2 观察猜想 师 观察 比较上面两个算式 你有什么发现 学生思考交流 师引导学生重点从计算结果 算 式的结构和计算方法上进行比较 师 根据前面所学的定律 结合刚才的发现 你 有什么想法 学生交流 提出猜想 110 90 2 和 110 2 90 2 可能相等 3 验证猜想 你们能想办法验证自己的猜想吗 学生小组合作 举例验证 并进行记录 全班汇 报交流 师 你们真了不起 刚才你们发现的规律 两个 数的和与一个数相乘 可以把这 两个加数分别与这个数相乘 再把积相加 这个 规律叫做乘法分配律 学生仿照 110 90 2 和 110 2 90 2 写算式 验证揭示了这些例子共同特 点 就是两个数的和乘一个数等于和里的每一个加 数 在举例验证的过程中提示学生可以使用计算器 第 6 页 共 6 页 4 用字母表示规律 你能用字母把它表示出来吗 学生尝试表示 师板书 再次凸现乘法分配律的含义 a b c a c b c 三 巩固练习 1 自主练习第一题 学生独立完成 订正时 指生交流是怎么链接的 为什么这样