《母亲的恩情》教学反思

第 1 页 共 3 页 母亲的恩情母亲的恩情 教学反思教学反思 海南师范大学实验小学 王海燕 20XX 06 母亲的恩情 是一首文包诗的课文 文包诗这 种课文类型是苏教版的特色 也是古诗教学的新课型 它最显著的特点就是巧妙的把一首诗包含在一篇简短 的文章里 生动的介绍了与古诗相关的背景知识 作 者情况及创作本诗使的具体情境 可以说 诗 是 文 的中心与升华 文是诗的背景材料和形象说明 作为文包诗这种课型 在教学时 要绕 诗 与 文 的联系来进行教学 本课围绕 游子吟 展开 生动的展现了孟郊远行母亲为他操心 送行的情景 最后一段在前边感情积淀的基础上推出了诗歌 并点 出了诗歌写成的时间 使学生更进一步体会诗人对母 亲的敬爱 怀念之情 一 语言渲染 感悟母爱 教学时 为了让学生深切地感受母亲对儿子的关 爱之情 我请学生仔细朗读第一自然段 找出母亲对 儿子关爱的语句 感情朗读 用心体会 在朗读的基 础上 我深情地设问 母亲是在什么时候给儿子缝补 第 2 页 共 3 页 衣裳的 她是怎样缝补衣裳的 学生回答后引导学生 体会 经过了一天的劳作 母亲应该很劳累了 可是 为了给儿子缝补衣裳 母亲还在油灯下 针针一线 线地缝着 母亲对儿子多么关心啊 指导学生感情朗 读 母亲一边缝一边想 孩儿这次外出 还不知道什 么时候才能回来 然后 我请学生想象 母亲还会 想些什么 学生在老师声情并茂的语言渲染中 在插 上翅膀的想象中更体会到了母亲对儿子的牵挂 更感 悟到了母亲对孩子的恩情 学生体会了母亲深夜缝衣 的恩情以后 我继续引导学生感受母亲清早送子的深 情 母亲虽然缝补到深夜 但第二天一大早 她就起 床了 她在干什么 引导学生朗读 第二天清早 母 亲把孟郊送到村外 这时 母亲舍得孩子离开自己 吗 你从哪里感受到的 我引导学生体会母亲的话 郊儿 你可要早点儿回来呀 孟郊感受到了母亲的关 爱了吗 请学生朗读描写孟郊的句子 说说孟郊的心 理感受 体会母亲对儿子的恩情是情深似海 二 刚一上课 我们先读了课文后 我让孩子们 说一说自己对孟郊的了解 孩子们说得很好 接着我 们切入到了第一自然段 孩子们读书的热情极高 还 没等我说什么呢 孟瑶 邵小月 陈志康就表示他们 想读 那当然好了 孩子们进行了邀请读 读后 我 第 3 页 共 3 页 让他们谈体会 李家辉会读书 又爱思考 他说从这 段中他体会到了母亲对孟郊的爱 这是一条暗线 于 是我们就在这段中找一找哪儿能体会到母亲对儿子的 爱呢 蔡亚东找到了 一针针 一线线 孟瑶找到 了 她想 孩儿这次外出 还不知道什么时候才能回 来 翟闯找到了 夜深了 孙文清找到了 母亲 忙着给他缝补衣裳 孩子们反复读这些句子 更进 一步地体会了母亲对儿子的牵挂 担心 凝结成一个 字那就是 爱 接下来 我提示了一下他们 省略 号省略的是什么呢 孩子们展开了想像 妈妈可能会 担心他路上遇到风雨怎么办 路上如果衣服破了怎么 办呢 孩子们也像母亲一样开始担心孟郊了 其 实他们之所以能想像得出来这么多 那就是因为他们 每时每刻都体会着自己的妈妈和爸爸对他们的关心 对他