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文档简介

1 / 5詹天佑教案 养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。 学会 10 个生字，理解“阻挠”等 11 个词语的意思，能用“周密” 、 “藐视”造句。 能理清段落的层次，了解先概括后具体叙述的篇章结构。 感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，赞颂他严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 第一教时教学目标初读课文，学习生字和词语。学习课文第、段。教学过程一、 导入新课 出示课题。 介绍詹天佑及京张铁路。二、初读课文 听课文录音，思考：詹天佑是一个怎样的人？讨论、反馈。 通过查字典或联系上下文学习生字新词。 默读课文，给课文分段，并说说各段的大意。2 / 5三、学习课文第一段。 指名读课文。 理解词语：杰出 这段的后两句和全文是什么关系？四、学习课文第二段。 听录音，思考：詹天佑是在什么时候、什么情况下主持修筑京张铁路的？ 理解“阻挠”的意思，思考：帝国主义者为什么要阻挠？ 理解“要挟”的意思，思考：帝国主义者是怎样要挟的？这说明了什么？ 当任命詹天佑为总工程师的消息传出，国内国外有什么不同反应？ 理解“嘲笑”的意思，思考：他们是怎样嘲笑的？凭什么嘲笑？五、布置作业抄写生字新词，完成作业本第、题。第 2 教时教学目标学习课文第 3 段，重点了解詹天佑修筑京张铁路的经过。培养学生边读边想，边学边做记号的阅读习惯，体会詹天3 / 5佑杰出的才华和爱国主义精神。教学过程：一、复习导入通过上堂课的学习，你知道了什么？二、教学第 4 自然段1、出示“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。 ”认真读，你读懂了什么？2、默读第 4 自然段，在不懂的地方画一个“？”反馈、交流。3、出示詹天佑说的话。讨论“大概” 、 “差不多”为什么不应该出自工程人员之口？读一读，你有什么感受？4、出示詹天佑想的话。讨论这句话该怎样读？为什么？5、朗读詹天佑在勘测线路中的行动。三、教学第 5、6 自然段1、听课文第 5、6 自然段的录音。12 下一页 2、概括每个自然段的小标题。3、根据课文内容，完成 2 分册 P42 第 7 题。交流反馈：A、哪个是居庸关？哪个是八达岭？你是怎样4 / 5知道的？B、讨论同学们画的从两端同时向中间凿进的办法示意图对不对？C、观看开凿居庸关隧道的课件。D、请一位同学讲解他所画开凿八达岭隧道的示意图。出示投影，校对更正。4、根据课文内容，完成 2 分册 P47 第 7 题A、观看火车在“人”字形线路上爬坡的课件B、学生校对，更正自己的示意图C、用铅笔作火车，演示火车在“人”字形线路上爬坡的过程5、你认为詹天佑是一个怎样的人？四、课堂小结。这节课，我们主要学习了课文的第 3 段。下节课，我们将深入讨论学习为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师。第三教时教学目标学习课文第四段，指导学生用“周密、藐视”造句。教学过程5 / 5一、复习导入通过上节课的学习，你知道了什么？二、学习第四段1、自读这一段。2、讨论：詹天佑修筑铁路的
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