人教小学四年级上册作文教学设计

第 1 页 共 5 页 人教小学四年级上册作文教学设计人教小学四年级上册作文教学设计 四年级上册第一组习作教学旅程 教师版 义务教育课程标准实验教材 人教版 空中 作文课堂 安徽省阜阳市铁路学校特级教师 武宏钧 武老师 四年级的青年教师朋友们 你们好 欢 迎你们来到人教网小学语文栏目的空中作文课堂 我 是安徽的特级教师武宏钧老师 从今天开始 我将做 为一个知心朋友和你们一起探讨义务教育课程标准实 验教材 人教版 教材四年级上册的作文教学 现在 深吸一口气 让我们开始教学探讨的旅程 吧 教学旅程第一站 题目探究与备课思考 习作内容解读 武老师 老师们 首先让我们一起来看看本次习 作的内容 本组的每一篇课文 都像瑰丽壮美的图画 使我 们感到大自然是那样的奇妙 有人曾说 世界上不是 缺少美 而是缺少发现美的眼睛 是啊 峭壁深渊 怪石云海当然神奇 风雨雷电 花鸟虫鱼等平常的事 物也有令人称奇的地方 让我们来交流一下各自了解 第 2 页 共 5 页 的自然奇观 要讲清楚奇观的奇特之处 还可以说说 这样的奇观是怎样形成的 听的同学可以提问 可以 补充还可以就共同感兴趣的话题进行讨论 在口语交际的基础上 围绕自己游览过或了解到 的一处自然景观 写一篇习作 可以写著名的旅游景 点 也可以写身边的景物 写之前要想象主要突出哪 一点奇特之处 大体按怎样的顺序写 希望通过你的 习作 读者能够想象出画面 感受到大自然的奇妙 武老师 老师们 看完习作内容我们来试着分析 一下本次习作内容透露了哪些信息 1 本次习作 安排了两个方面的内容 要求我 们从中选择其中一个内容进行习作指导 可以写著名的旅游景点 也可以写身边的景物 本次教学设计的指导重点是写身边的景物 2 两个题目的相同点 都是以写景为主的作文 3 两个题目的不同点 第一是写游记 描述旅 游景点 第二个是写身边的景物 可大可小 武老师 老师们 本次习作指导的教学目标是什 么呢 1 培养口语交际能力 激发学生热爱祖国大好 河山的思想感情 第 3 页 共 5 页 2 围绕自己游览过或了解的一处自然景观 写 一篇习作 3 练习修改习作 习作备课准备 青年教师朋友 教学之前 我们应该做好什么准 备呢 武老师 教学之前 我们可以做好的准备有以下 几点 1 关于习作知识点的了解 描写景物的静态 描写景物的动态 联想和想象的方法 2 关于口语交际课 本次口语交际和习作的内容没有分开安排 是整 合在一起以自然景观为主题展开的 口语交际的话题是交流各自了解的自然奇观 在 这组教学的过程中 要结合课文教学 事先布置学生 观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料 通过这次 交际活动 使学生有意识地去发现 去体验身边的自 然美 进一步感受大自然的魅力 丰富热爱大自然的 情感 并在相互交流的过程中 不断提高口语表达的 能力 习作的要求是写一处自然景观 要写出自然景 第 4 页 共 5 页 观的特点 按一定顺序写 3 关于习作素材的搜集 观察体验身边的一处景物 搜集相关的作文 阅读体会别人的写作方法 备课策略思考 青年教师朋友 本次习作教学 我们应该采取什 么样的策略呢 武老师 教学指导策略预设如下 四年级的作文教学是打基础的阶段 指导的要求 应该做到细致具体 在作文教学中 应积极引导学生 留心周围的事物 乐于书面表达 增强习作的自信 心 要从实际出发 教给孩子们写作的方法 可以从 顺序 特点 重点 想象四个方面教给他们如何观察 和表达 可以读写结合 实施习作教学单元整体备课 用课文作实例教给他们怎么样观察 怎么样把内容写 清楚 把语句写通顺 要注意先说后写 在弄清楚写哪方面的内容后 可以让学生想一想 我写什么内容 互相交流交流 只说写什么 不要求具体说 这是互相启发选材范围 使每位学生知道自己写什么 有话可写 在具体指导 学生怎么写时 可以启发学生具体说一说 在交流中 第 5 页 共 5 页 使每位学生知道怎样写 在学生动笔写时 强调 怎 么说就怎么写 进一步强化作文就是把自己想说的 话写出来的认识 在本次习作指导的过程中 要注意积极地拨动学 生情感思维的琴弦 抓住秋天景物的特色 自主写作 抒写童真趣 放飞童心 表达童心 体味快乐 使学 生自由表达热爱生活的感情 写出自己的独特感受和 体验 要结合阅读教学以及习作的具体情况 做好 怎么写 的指导 没有写作技巧的指导 学生的习 作兴趣也不会延续和加强的 当学生学习了某种技巧 会在自己的习作中运用 他一定有