人教版七年级上册数学《有理数的大小比较》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 人教版七年级上册数学人教版七年级上册数学 有理数的大小比有理数的大小比 较较 教学反思教学反思 人教版七年级上册 有理数的大小比较 教学反 思 皇桐中学 符坚 以下是本节课的设计思想 本节课联系小学及课 本内容 把两个有理数的大小比较进行系统的概括 体 验出两个有理数比较大小的方法 利用数轴比较大 小 利用绝对值比较大小 本节课的教学目标是让 学生掌握这两种方法 在教用数轴比较有理数大小的 方法时 引入是采用温度的排序 根据常识 学生可 以由低到高地排列这些温度 再让学生把这些数表示 在数轴上 可以看到表示它们的各点是从左到右的顺 序 由此引出利用数轴比较有理数大小的规定 在 数轴上 左边的数小于右边的数 在这部分教学中 要让学生结合图形理解这些结论 在讲解利用绝对值 比较大小时 采用把两个负数在数轴表示 利用在数 轴上的数 左边的数小于右边的数 得出 绝对值 大的负数反而小 的结论 从而得出利用绝对值比较 有理数大小的方法 这节课的重点是利用绝对值比较 两个负数的大小 难点是利用绝对值比较两个异分母 第 2 页 共 3 页 负数大小 这是本节课较难的部分 为了解决难点 特别要让学生清楚地了解进行比较时的过程 先求 出两个负数的绝对值 比较两个绝对值的大小 要 通分 化为同分母分数 根据绝对值大的负数反 而小的结论判断这两个负分数的大小 上完这节课后 感觉到本节课还有不少地方设计 得不好 结合实际 我的反思如下 从学生完成学习卷的分析 学生对课本的知识掌 握程度不错 能运用两种方法判断有理数的大小 都 能较好地完成 A 组题 不足之处 在教学中 过多地推理概括有理数比较大小两 种的方法 缺少学生 发表自己意见 与同伴合作交流的机会 2 教学的预见性还不够 时间控制的不好 学 生练习时间不够充分 3 比较几个有理数大小的时候 学生容易正负 数混淆 4 学生对比较两个负分数的大小 感到比较困 难 例如 比较 和 它既用到新学的两个负数比较大小的结论 又联 系到两个分数比较大小的问题 学生往往只做一次比 第 3 页 共 3 页 较 比较完两个绝对值的大小后 就得出结论了 教学设计的改进 对于难点的处理 可以学生讨论 讲解思路 加强学生课堂上自主学习的能力 练习方面 多设计几题学生易错的题 让学生 发现问题并加以改正 使学生加深印象 3 习题的设计要更加细心 层次
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