《掌声》教学设计

第 1 页 共 9 页 掌声掌声 教学设计教学设计 北京实验二小 许 颜学校 北京市实验二小 学科 语文 年级 三年级 日期 20XX 年 11 月 课型 新授课 执教人 许颜 课题 课时安排 29 掌声 两课时 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 体会人物 的内心情感 2 理解课文内容 知道人与人之间都需要关心 第 2 页 共 9 页 鼓励 懂得主动地关心 鼓励别人 也要珍惜别人的关心和鼓励 教学重点 引导学生整体把握课文内容 感受英子在掌声前 后的变化 教学难点 通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化 教学设计思想 1 教材说明 这篇课文是人教版三年级上册第 八组的第一篇课文 这组教材 围绕 怎样去爱别人 这个主题来选编课文 将 爱贯穿于感人肺腑的故事中 掌声 这篇课文文字 中包含着朴素而深刻的道理 课文情节对学生而言理 解起来并不困难 但文章中多处对人物的描写 却言 有尽而意无穷 其中包含的人物情感是学生理解的难 点 在教学中应巧设环节加以突破 2 学情分析 经过近两年半的学习 学生对阅 读有故事情节的课文有着极为浓厚的兴趣 他们喜欢 阅读 乐于用朗读表达心中的喜怒哀乐 通过平时的 培养与训练 大部分学生有一定的听读评价 朗读评 价 相互评价的能力 并能够通过的阅读 理解语言 感悟其情 而且学生善于把文中的语言文字转化成自 第 3 页 共 9 页 己的语言表达出来 本班学生在平常的学习中 乐于 抓住文中的重点词句来表达心中所想 所感 所悟 还有少部分学生也能在别人的带动 感召下 努力向 他人学习 阐述自己的想法和感受 但是班中绝大部 分学生是独生子女 平时他们感受更多的是别人对他 们的爱 却很少能理解他人的内心感受 缺少关爱关 爱他人的情感体验 理解英子的内心感受对学生来说 有一定的难度 因而丰富学生的情感体验 学会换位 思考在本课的教学中尤为重要 教学指导思想与设计思路 1 指导思想 根据本课教材的特点和本班学生的实际情况 在 本课的教学设计中我力图体现两条主线 以读促思 激发学生阅读兴趣 培养学生阅读 能力 通过反复品读 引导学生懂得文中词语的意思 并通过对重点语句的理解体会人物内心世界 从而生 成个性化的理解 以读悟情 引导学生在品读中积累 在品读中 感悟 丰富升华学生的情感体验 提升学生的认识水 平 第 二 课 时 教 学 过 程教师活动学生活动环 节设计意图及效果分析一 通读课文 整体感知 第 4 页 共 9 页 一 复习字词 扫清文字障碍 上节课我们了 掌声 这篇课文 为了更好地学 习课文 我们先来复习这篇课文中的生词 1 个人读词 其他学生检查读音是否准确 2 集体读词 强化记忆 二 自读课文 回忆课文内容 二 创设氛围 激发情感 一 默读课文 边默读边用直线画出句子 课文中的英子给你留 下怎样的印象 请结合文中描写英子的语句来体会 二 重点理解英子以前什么样 后来什么样 1 重点引导学生理解课文第一自然段中描写英 子的语句 并结合这些语句体会英子以前的内心忧郁 的感受 如果学生结合第 二 三自然段中有关描写英子的语句 如 立刻 低下头 慢吞吞 眼圈红红的 的等词语来体会 时 可以引导学生顺势理解 犹豫 的含义 板书 总是 总是 第 5 页 共 9 页 2 重点引导学生体会课文第四自然段内容中描 写英子的语句 体会英子后来变得开朗 内心充满快 乐 如果学生在此结合课文最后一段中英子来信的 内容来谈体会 尧顺势体会英子乐观的人生态度 板书 甚至 3 总结英子前后的变化 板书 忧郁 快乐 三 思考 什么原因会使英子发生这么大的变 化 1 重点理解 就在英子刚刚站定的那一刻 教 室里骤然间响起热烈而持久的掌声 2 重点引导理解 故事讲完了 教室里又响起 了热烈的掌声 3 对比 同样是热烈的掌声 有什么不同之处吗 板书 鼓励 赞扬 四 理解英子的来信 有感情地朗读英子的来信 体会掌声对英子的影 响 三 拓展延伸 情满课堂 第 6 页 共 9 页 师引语 英子在同学们的掌声中得到了自信 有了面对生 活的勇气 你们也会像英子一样长大 步入中学的大 门 也许有一天 你们也会给我写来一封信 信中的 开头这样写道 许老师 您好 我永远忘不了 掌声 这篇课文 忘不了 文中的两次掌声 我 四 课后作业 写一篇自己在生活中为别人付出爱的故事 学生读词 学生自由读 学生结合课文内容用自己的话介绍课文内容 第 7 页 共 9 页 边默读边用直线画出来 学生抓住文中描写英子的语句 根据个人理解自 由谈出自己的感受 主要理解 默默 总是 总是 忧 郁 等词语的意思 主要理解 甚至 等词语的意思 学生在交流体会中发现英子以前和后来的不同 学生结合重点句谈自己的感受 说说从重点句中 读懂了什么 学生应理解到第一次掌声是因为英子大胆地走上 了讲台讲故事 同学们鼓励她战胜了自我 第二次 掌声是因为英子的故事讲得好 同学们给予她的肯定 与赞扬 同时还有鼓励 学生有感情地品读英子来信的内容 谈谈个人从 信中得到的感悟 学生根据新的开头 结合对课文的感悟续写后面 的内容 设计意图 识字是阅读的基础 复现所学的生字新词的目的 为学懂课文打下良好基础 在这样的教学设计中 学生能结合课文内容学会 第 8 页 共 9 页 用自己的语言初步概括课文意思 初步培养学生的概 括能力 同时也为后面学习课文打下了坚实的基础 设计意图 培养学生不动笔墨不读书的好习惯 引导学生边 读边思考 了解课文内容 设计这样的问题能够给学生提供一个思维开放的 空间 不仅使学生了解了课文内容 同时也为训练学 生的口头表达能力搭建一个适宜的平台 设计意图 自主发现是这套教材中非常重要的一个组成部分 学生从语言描述中 从词语的意思中发现了英子的变 化 感受英子的内心世界 从而在对比中加深对掌声 意义的理解 感悟掌声的作用 并由此懂得掌声是给 予他人爱的表达方式 设计意图 引导学生结合自己的学习收获进行合理的想像 进一步加深理解课文的含义 加深对掌声的理解 并 从多角度为学生提供思考的空