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第 1 页 共 3 页 多位数乘一位数多位数乘一位数 教学反思教学反思 在教学多位数乘一位数的乘法时 我是这样想的 口算乘法是学生在掌握了表内乘法口诀的基础上进行 的 让学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法 进一步培养学生的计算能力 迁移类推的能力和归纳 概括的能力 使学生经历多位数乘一位数的口算方法 的形成过程 体验计算方法多样性 感受数学与生活 的密切联系 进一步激发学生的学习兴趣及对数学知 识的亲切感 因此我采用了小组合作共同探究的学习 方法 首先复习表内乘法 为新课的学习做好必要的准 备 接着创设一幅贴近儿童生活情境的画面 有很多 叔叔阿姨和小朋友在玩游戏 还有一些游乐项目 如 坐旋转木马每人 元 坐踫踫车每人 元 坐登月火 箭每人 元 学生根据画面内容提出数学问题 这 样很快唤起了学生的兴趣 使他们一开始便以一种愉 快的情绪进入学习情境 为能主动探索新知打下了基 础 当学生根据提出的问题 列出了不同的算式后 我又组织学生先独立思考 然后小组内交流 再班内 交流 通过学生的自由探索 合作交流 使学生经历 了计算方法的形成过程 不但体现了算法的多样化的 第 2 页 共 3 页 理念 而且开拓了学生的思维 培养了学生的合作精 神 同时将学生置于现实的问题情境之中来学习数学 为 既可增强学生的学习兴趣 又能使学生了解数学 在日常生活中的应用 在学习整十数乘一位数的基础 上 我又把题目扩展到整百 整千数乘一位数 学生 很快明白了这样做有利于学生的迁移类推能力的培养 最后归纳概括 适时引导学生总结 完善学生的认知 结构 培养学生的口算能力和归纳概括能力 一节课下来 有可喜的成绩 也有不足 一 教学内容较于简单化 解决的问题过于单一 对于本节课的教学内容 教材呈现的虽然是学生 新接触的学习内容 但竖式的书写学生早已不陌生 甚至用竖式的计算有些学生也已掌握 这一内容已经 不能够成为学生愿意主动去探索的问题 二 课堂气氛不活跃 学生已经对本节课的笔算乘法的方法有所了解 不陌生 因此在教师讲解完他们不太明确的算理后 教师还是一味地反复强调这一问题 没有提出新的问 题激起学生的求知欲 使得他们没有被教师所提出的 问题吸引 失去学习的兴趣 促使课堂气氛显得沉闷 而不活跃 第 3 页 共 3 页 启示 可加大教学内容的难度 教学中教师可以 把一次进位的两位数 三位数乘一位数教学内容加入 进来 可以在完成 12 3 23
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