《暑假里的一件事》作文教学设计

第 1 页 共 4 页 暑假里的一件事暑假里的一件事 作文教学设计作文教学设计 暑假里的一件事 教学设计 习作内容 人教版第七册第一单元 写暑假里一件感兴趣的 事 设计理念 能不拘形式地写下见闻 感受和想象 注意表 现自己觉得新奇有趣的或印象最深 最受感动的内容 是 语文课程标准 对第二学段的习作要求 为在教 学中实践这一理念 本课巧妙地为学生再现了暑假生 活的情景 引导学生愉快地回忆暑假 用敏锐的眼光 捕捉生活中的亮点 用鲜活的生活片段激发写作动机 在对话中拨动思维的琴弦 达到丰富写作材料 言之 有理有序 写之有血有肉的写作目的 预计目标 1 生动 具体 有条理地写好一件事 2 捕捉事物的鲜活点 让习作内容丰富新颖 语言活泼生动 教学过程 一 再 度 暑假 激活动机 师 愉快的暑假已经过去 60 多个日日夜夜 第 2 页 共 4 页 你一定有许多值得回味的 难以忘怀的经历 你也许 去过旅游景点 大自然的美丽风光 惊险刺激的游乐 场 一定会给你留下深刻的印象 你也许和别人一起 度过一段美妙而有趣的时光 你也许独自或与他人一 起做过一件开心或后悔的事 你也许从某件平常的事 中悟出了深刻的道理 今天就让我们跟随倒流的时光 回到愉快的暑假 再次回味那有趣而难忘的生活吧 课件出示 学生可能去的旅游点 家庭生活的小 片段 小河扑腾的浪花 树阴下的游戏 几个小朋友 开心大笑或沮丧的面部特写 学生边听边看 随之静思自己在暑假中有趣的生 活片断或某件事 尔后小组内说说 听听 评评 师 通过回忆交流 那么多有趣 开心的事一定 在你脑海中翻腾 那些活生生的人物 妙趣横生的语 言 自由欢乐的场面 一定会交织在你的心头 如果 将它们理顺成文 让别人也知道你的所思所悟 分享 你的高兴 分担你的烦恼 难道不是一件快乐而惬意 的事吗 思考 1 暑假中 自己印象最深的一件事的大 致经过 2 自己对这件事的感受 同桌互说 互听 互议 点评 能快乐自由支配自己的时间 做自己想 第 3 页 共 4 页 做的事是儿童向往的 圣物 在谈话中 把学生思 绪引向刚离去的 圣物 用课件触动曾有的欢乐 有效地激发了学生的写作动机 二 欣赏借鉴 丰富材料 师 虽然 发生 起因 发展 经过 完结 结果 是大自然任何事物固有的规律 但 由于受时间 地点 角色 环境等许多不定因素的制 约 大自然和社会生活在我们身边演绎了千变万化 丰富多彩的故事 只要我们细心观察 一定会体会到 事物之间的差别 趣妙 特点 感悟出某个道理 我 们再来走进刚学过的课文 看作者是如何将课文中的 人和事写得栩栩如生 有血有肉的 学生分组讨论下列已学的课文 想想在写法上的 可供借鉴的特点 然后归纳 揣摩作者写具体 写生 动的独特手法 1 卢沟桥的狮子 列数字 打比方 联想 的写作方法 2 三味书屋 方位描写 对事物的来龙去 脉交代得一清二楚 3 和时间赛跑 在平常的事物中感悟深刻 的道理 4 加了一句话 故事跌宕起伏 情节曲径 第 4 页 共 4 页 通幽 给人以意料之外的结局 仔细揣摩作者的写作手法 然后对自己拟定的材 料进行初步梳理 课件出示 1 事情发生的时间 地点 参与人物 当时的 环境 结果 事后的感受 2 事情最精彩的部分是什么 情节上有什么独特 之处 3 还有哪些因素与要写的内容有关 由此你还 联想到什么 4 在事情发展的整个过程中 你学会了什么 悟 出了什么 享受了什么 后悔的是什么 开心或沮丧的 原因是什么 学生结合上述课文的写法和课件的提示 对自己 心中的 习作 进行整体构思 对情节进行取舍