《小学数学新经典大讲堂》学习心得体会

第 1 页 共 6 页 小学数学新经典大讲堂小学数学新经典大讲堂 学习心得体会学习心得体会 7 月 28 日到 7 月 30 日 对于别人来说 是最平 凡的三天 可对于我来说却是思想上的一次质的飞跃 这三天 我有幸参加了 突围与重构 拥抱 深度 课改时代 第十届 新经典 大讲坛之数学教师暑 期高端研修班 经过三天高强度的 头脑风暴 让 我们跟随数学大师们的脚步 去寻找小学数学课程与 教学深度变革的黄金分割点 短短的三天 我听了 15 个专题讲座 了解了多 位特级教师介绍的各式新课程 如 第一天的培训有 张宏伟特级教师的 全课程 杨玉翠特级教师的 QCC 问题 合作 对话 课堂 贲友林特级教 师的构建 学为中心 的数学课堂 牛献礼老师的 以课程视野重建课堂 李军老师的 小课题研 究 释放学生的潜能 仲广群特级教师的 助学 课堂 还有第二天的培训有吴正宪老师的 坚守儿 童立场 创设好吃又有营养的数学教育 吴亚萍老 师的 激活数学知识 习得智慧方法 俞正强老师 的 种子课 埋下终身发展的种子 曹培英老师 的 核心素养 的学科落实路径 蔡宏圣老师的 再创造 数学史料的学科价值 第三天的培 第 2 页 共 6 页 训有陈培群的 在解决问题的过程中滋养智慧 陈 燕虹的 绘本有味 数学好玩 刘善娜的 小学数 学探究性作业设计与实施 有邹海连的 亲历英国 的数学教育 唐彩斌的 芬兰教育全球第一秘密 虽然他们介绍各自的教学模式 可是在他们不 同的教学模式下 我发现都有惊人相似的地方 值得 我们去学习 去思考 下面 我就谈谈我的几点体会 一 一节好的课 应以学生为主 贲友林老师在讲构建 学为中心 的数学课堂中 说到这样一句话 让我感触较多 改变我们的课堂 从教师少说话开始 回顾我的课堂 好像大多数情 况下 都是我讲的多 学生说的少 正如特教们所说 的 孩子们都在我们的被动下学习 怎么能学的好呢 怎么会爱上学习呢 我常常也迷惘 我不敢放手给孩 子们 怕偏离课堂 怕完成不了学习任务 通过 这 次学习我明白了很多 你不放手 你怎么能知道孩子 们的能力有多强呢 只有大胆的放手 你才会有意想 不到的收获 那如何才能构建 学为中心 数学课堂呢 聆听 了各位专家老师的讲座 我认为这三点特别重要 一 让学生有准备的学 第 3 页 共 6 页 无论做什么事 都不能打无准备的仗 在学习每 个新知识之前 一定要让学生做好充足的预习 当然 这个预习不是就是让学生看看书上的内容 老师要为 学生设计好 预学单 让孩子根据你提出的问题 认真的预习 并及时记录自己的想法和问题 二 让学生在深层互动中学 好的课堂 应该是 提问 补充 质疑 辩论 反驳 的课堂 让学生在这样的环境中 通过一次次 的思维碰撞 掌握和理解所学知识 形成各种技能 三 让学生在 研究性练习 中学 探索性的题目往往是学生们最喜欢的 他们可以 通过自己的方式去研究 去探索 提出自己的想法 然后在全班交流 在此过程中 通过生生对话 师生 对话 一步步完善这个过程 学生们能从中感受到学 习的乐趣 有成就感 二 好的作业设计 才能达到巩固知识的作用 作业是每个学生每天都要经历的一件事 可对于 大多数学生而言 并不是一件快乐的事 那怎样才能 让它变的快乐呢 听了浙江奉化实验小学刘善娜老师 的 小学数学探究性作业设计与实施 给了我不少启 发 我们确实应该要改变我们自己 不要让学生每天 都在机械中度过 第 4 页 共 6 页 一 减少批量式解题作业 严格控制批量式解题作业 对于学有余力的学生 这部分作业可以选择不做 他们可以选择一些自己喜 欢的题目去研讨 这样既减轻了学生作业负担 又提 高了学生们的学习兴趣 二 坚持 小量恒定 作业的运行 每日一算和每日一题 思维题 其实这个对于 我们老师来说 难度到不大 主要贵在坚持 三 设计 探究性 的作业 我们还可以根据学习内容 一个星期或 10 天为 孩子们设计一个 探究性 的作业 可以培养学生推 理分析的能力 综合运用知识的能力 四 找错 作业 这个就是我们经常说的整理错题 当然要想让 找错 作业达到好的效果 我们必须要做到这样的 四步 摘录错题 分析错误 改正错题 我的体会 只有真正的经历的这样的过程 学生们才能印象深刻 三 学生是学习的主体 教师要读懂学生 做一位心中有儿童的教师 这是北京市著名特 级教师 国家督学 全国小数会会长吴正宪老师说的 一句话 她告诉我们 儿童是个活生生的人 是发展 第 5 页 共 6 页 中的人 我们要充分认识到儿童是有情感 有想法 有个性 有差异 有独立人格的人 我们既要把小孩 子当大人们那样去尊重 又要把小孩子当作小孩子那 样去理解 读懂 宽容 善待 那儿童该学什么样的数学呢 吴正宪老师是这样 解释的 要学学生能听得懂的数学 听了吴老师的讲 座我的理解就是 要让学生们学数与形结合的数学 学动手做的数学 学 不太严格的数学 学 与儿 童经验对接的数学 在课堂上 我们要用孩子的话 语系统去解读数学 说孩子们能听得懂的话 让孩子 们说自己的话 这就需要我们要去充分的了解孩子 只有这样 你才能真正走进孩子们的内心 给我印象比较深刻的还有仲广群校长提出的助学 课堂 就是 先学后教 以学定教 关键在于能够 准确为学生的学情 把脉 把教学的力量用在重心 处和关键处 实现 三个不教 学生已会的不教 学生通过自主探究或合作学习能弄懂的不教 教了也 不会的不教 切实把教师从繁复的课堂讲解中解放 出来 把学生推到前台 让质疑 争辩 补充 修正 等充盈其间 在师生 生生多维互动中 实现师生的 共同成长 短短三天的培训学习 我的收获是满满的 确实 第 6 页 共 6 页 使我大开眼界 我记得开课之初李振村村长的一句话 说的好 真正的教育家不是在象牙塔里诞生 而是在 一线草根教师中诞生 使在场的每个人都感慨良多 一种豪气油然从内心升起