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第 1 页 共 3 页 100 100 以内退位减法以内退位减法 教学反思教学反思 本课教学内容是在学生已经掌握整十数加减整十 数 两位数加 减一位数和整十数的基础上教学的 让学生通过动手操作理解和掌握两位数减一位数退位 减法的计算方法 并能用自己喜欢的方法进行正确计 算 感受退位减法与实际生活的紧密联系 体会退位 减法在生活中的作用 本节课注重引导学生动手操作 探索计算方法 在本节课在教学中 我做到了以下四点 1 注重知识之间的联系 先复习 20 以内的退 位减法 因为它是学习 100 以内退位减法的基础 以开火车的形式把全班同学都检查了一遍 发现孩子 掌握得还不错 都能很快说出得数 那么本节课的关 键就是理解算理了 2 是比较适当的采用自主 合作等形式 强化 重点 突破难点 本课的重点是两位数减一位数的退 位减法的口算方法 难点是它们的算理 即为什么要 退位和怎么样退位 为了达到这一目的 在教学中 因为一年级的学生年龄小 我首先给他们时间让同学 们独立的想 3 7 够减怎么办 学生回答中 教师抓住 拿出一捆把它打开 这一句话 并让每人都知道后 第 2 页 共 3 页 再展开同学间的互说互摆环节 通过自想 反馈 互说 互摆 再反馈 学生已经弄清了本节课 的关键性内容的实质 3 是加强算法多样 通过比较优化算法 我通 过摆小棒帮助学生理解算理 算法一 从 10 根小棒中去掉 8 根剩下 2 根 再和 14 根合起来是 16 根 即 10 8 2 14 2 16 算法二 把 24 根分成 10 根和 14 根 即 14 8 6 10 6 16 算法三 从 24 根先拿出 4 根 是 20 根 再 拿出 4 根还剩 16 根 算法四 从 24 减 10 等于 14 14 再加 2 等于 16 正因为课堂上经常鼓励孩子独到的见解 所以 孩子们才有那么多种方法 我为孩子们能够大胆地畅 所欲言而感到欣慰 4 是算法升华 观察差十位上的数比被减数十 位上的数少 1 为什么 为提高学生的口算速度找技 巧 同时也便于检查自己的计算 5 是优化练习 克服了过去的题海战术 强调 了少而精的练习 注重了练习设计中的生活性 典型 性 层次性 多样性 人文性等 第 3 页 共 3 页 6 注重情感教育 满足学生的好奇心 我说 今天王老师教给你的方法 其他班学生都不知道 你 们回去只准讲给你的爸爸妈妈听 孩子们的积极性一 下子被调动起来了 在教学中还存在不少的问题 一是在练习中反复过多 有过去
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