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第 1 页 共 3 页 荷花荷花 评课稿评课稿 荷花 一课是小学语文第六册的一篇传统的讲 读课文 可以说这堂课整体来看是成功的 体现了教 者的设计意图 一 贴近新课程 较好地体现了自主 合作探究 的学习方式 教者注重学生的主体地位 课堂上教师为学生创 设了 主体参与 和谐发展 的教学氛围 教者用 作者从哪几方面写荷花好 是怎样具体写荷花美好 的 这一个大问题统领全文 引导学生读书自悟 给了比较充分的自主探究的时间 在学生探究汇报的 过程中老师相机知道了修辞方法如何排比 比喻等 引导学生重点理解了 冒 字为什么用的好 换一个 词行不行和 如果把眼前的一大池荷花看作一大幅活 的画 那画家的本领可真大的了不起 用这些词句 的理解和感悟 对学生进行了语文能力的培养 受到 了较好的效果 二 阅读贯穿全文引导学生感受美 体验美 小学语文课标 指出 只有多读 才能有较 丰富的积累 形成良好的语感 只形成独立阅读能力 而多读中又特别强调了朗读 第 2 页 共 3 页 荷花 一课是一篇语言优美生动 富有想象力 的文章 同时也是一篇非常适合朗读的文章 同此 教者根据教材自身的特点多次引导学生读自己喜欢自 己的语句 在教师相机引导时又再次引导学生去读 在课文结束后 双配乐齐读 在这一次又一次的读文 过程中 学生逐步感悟到文章的含义 感到荷花的美 体会到语言的生动和优美 使学生感受到语文学习的 乐趣 培养了学生的语感 三 引导搜索 拓展延伸了语文课堂教学 小学语文课标 提出 努力开放而有活力的语 文课标 在学生的学习过程可以看出学生查找了很 多有关荷花的诗 文 教师在教学中抓住 省略号 引导学生从课文中想下去 从开始想像蜻蜓 小鱼会 说什么 到后来想象还有哪些什么呢 这种想象能力 的训练是符合新课程理念的 是符合学生年龄特点的 设计 四 多媒体的恰当运用 激发了学生的兴趣 教师善于运用多媒体手段 创造良好的教学情境 在学生整体感知的时候 出现了荷花的配乐画面 在 学生读文过程中多次出现荷花的画面 在结尾学生
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