《直角的初步认识》教案_第1页
《直角的初步认识》教案_第2页
《直角的初步认识》教案_第3页
《直角的初步认识》教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 4 页 直角的初步认识直角的初步认识 教案教案 教学内容 课本第 40 页 第 41 页例 3 例 4 教学目标 知识与技能 1 使学生初步认识直角 会用三角板判断直角 和画直角 2 培养学生初步的空间观念和动手操作能力 过程与方法 通过学生看一看 摸一摸 折一折 画一画等操 作活动 帮助学生建立直角的空间观念 培养学生的 实践操作能力 分析判断能力 情感 态度与价值观 激发学生积极参与数学学习活动的兴趣 体验数 学和日常生活的密切联系 教学重 难点 初步认识直角 建立直角的空间观念 教学准备 三角形 三角板 一张不规则的手工纸 多媒体 课件 教学过程 第 2 页 共 4 页 一 复习导入 1 多媒体课件出示角 角有哪些部分组成 2 角的大小和什么有关 和什么无关 设计意图 鉴于学生前一课时已经初认识了角 本节课导入环节让学生回忆角的特点 一方面复习了 角的知识 巩固了角各部分的名称 另一方面也由此 引出一类特殊的角 直角 二 动手操作 探究新知 教学例 3 一 找一找 描一描 初步认识直角 1 认识直角 角有大的也有小的 但有一类角很特殊 它的大 小是不能改变的 你猜出示什么角了吗 今天我们就 来认识直角 板书课题 并出示教学例 3 图片 2 观察例 3 图 找出直角并在图上描画出来 二 判断直角 1 教师出示三角板 问 三角板上有几个角 有直角吗 谁能指一指 2 拿出自己的三角板 找到上面的直角 摸一 摸这个直角的顶点和边 3 学生用一张不规则的纸动手折一个直角 过程 1 学生动手折 2 老师也折了一个角 怎么判断它是不是 第 3 页 共 4 页 直角呢 我们可以用三角板上的直角比一比 教师边操作边讲方法 先将三角板上直角的顶点和角的顶点重合 再将 三角板上的一条直角边和角的一条边重合 看三角板 上另一条直角边是否和角的另一边重合 如果重合 这个角就是直角 如果没有重合 这个角就不是直角 3 用所讲的方法判断自己折的角 先把方 法说给同桌听 然后找学生上台边演示边说 同时说 出自己是如何折的 4 在黑板上出示三个角 和学生一起判断 在判断的过程中让学生发现 有的角比直角小 有的 角比直角大 三 画直角 1 多媒体演示 画法 先画一个点 从点开始画一条直直的线 再把三角板上直角的顶点和画的点重合 一条直角边 和所画的线重合 沿着另一条直角边画一条直直的线 然后标出直角符号 最后标上角的各部分名称 2 学生在练习本上画直角 设计意图 学生通过 找一找 描一描 等 数学活动 体会数学与生活的密切联系 而设计 找 第 4 页 共 4 页 三角尺中的直角 这一环节既是对直角认识的巩固 为后面的判断直角和画直角奠定基础 接着 判一 判 折一折和画一画 等环节学会用三角尺判断直角 和画角 三 巩固练习 深化理解 1 教材第 40 页 做一做 练习题 2 找出身边的直角 设计意图 通过练习 让学生在观察 判断 画图等数学活动中
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论