人教版三年级上册《找骆驼》教学设计和教学反思优秀

第 1 页 共 8 页 人教版三年级上册人教版三年级上册 找骆驼找骆驼 教学设计和教学设计和 教学反思优秀教学反思优秀 找骆驼 教学设计 1 文本简析 找骆驼 是人教版义务教育课程规 范试验教科书三年级上册的一篇讲读课文 改编自阿 拉伯故事 主要情节是 一位商人走失了一只骆驼 在路旁向一位老人打听 老人在没有见过骆驼的情况 下 仅凭观察到的现象进行准确判断 使商人找回了 骆驼 课文在叙述中巧设悬念 引人入胜 起因 经过 结果都十分清楚 以对话形成一个完整的故事 课文 一开始讲老人向商人描述骆驼的特点 而并不讲他是 如何知道这些特点的 并在商人与老人之间了一个小 小的误会 激发读者的阅读欲望 老人的观察 分析 判断 对人很有启发 令人拍案叫绝 教学重点 难点 重点是了解商人的骆驼有哪些特点 老人是通过 什么方法发现这些特点的 难点是理解老人看到的现象和他所作的判断之间 的关系 学习目标 第 2 页 共 8 页 分角色朗读课文 读出老人和商人的不同语气和 他们各自的心情理解老人看到的现象与他所作的判断 之间的关系培养仔细观察 认真考虑的习惯 教学方法 情境教学法 启发式教学法 朗读教学法 讨论 教学法 教学手段 多媒体 教学过程实录 师 上课 生 起立 师 同学们好 生 老师好 师 在开始新课之前 先请一位同学带着大家背 两首古诗 全班同学齐声朗诵古诗 老师在期间调整同学 的坐姿和情绪 为正式上课做准备 师 小朋友们的古诗背得这么好 老师真为你们 感到高兴 下面请举起你们的手来 和老师一起来写 一个词语 板书 骆驼 要求同学书空 师 你们听说过骆驼的另一个称谓吗 生 齐 听过 叫做 沙漠之舟 第 3 页 共 8 页 师 哪位小朋友知道骆驼为什么叫做 沙漠之舟 呢 生 因为骆驼能在沙漠里行走 不怕风沙 生 骆驼很耐渴 很长时间不吃东西也不会饿 师 大家已经知道了骆驼的一些特点 那我们来 看看一个和骆驼有关的影片 小朋友们可要看仔细了 播放多媒体 师 看了影片 大家再来说说骆驼的特点 生 骆驼是有感情的 生 骆驼勇往直前 很勇敢 生 骆驼是沙漠里主要的交通工具 生 老师 看了影片 我有三个问题 第一个问 题是 沙漠里的人为什么要穿黑衣服 第二个问题是 骆驼在沙地里行走 脚会不会陷进沙子里去 最后一 个问题是骆驼的驼峰有什么作用 师 这位小朋友看影片看得可仔细了 而且能在 看影片的过程中发现问题 那么 哪个小朋友能解决 这位小朋友刚才提出的问题 生 我来回答第一个问题 黑色衣服的作用是防 晒 防风沙 生 我觉得可能这是他们的风俗 生 我来回答第二个问题 骆驼的脚会陷进沙子 第 4 页 共 8 页 里 但很快就能拔出来 生 我回答最后一个问题 骆驼的驼峰是用来贮 存脂肪和水分的 这使它能在沙漠里生存 很长时间 不吃东西也不会饿 很长东西不喝水也不会渴 师 大家谢谢这几位小朋友 下面大家和老师一 起来写一个动词 板书 找 指 找骆驼 三字 全 体同学齐读课题 师 聪明的小朋友们 你们想怎样来解决这篇课 文呢 板书 驮 跛 师 现在请小朋友们抬起头来 看到黑板上这两 个字 你们难道不想说点什么吗 生 看到驮字 我想到在课文中 骆驼背上驮的 是米和蜜 生 看到跛字 我想到课文中骆驼的脚是跛的 师 小朋友们真聪明 下面老师想欣赏你们读课 文 请你们选一位你们最想听他读课文的同学来读读 第一段 要读得准确 流利 有感情 师 这位同学读得真棒 我们这样来读下面的课 文 从现在起 我就是那位商人 你们就是那位老人 家 你们想想 我丢失了骆驼应该读出什么样的语气 你们作为指点迷津的老人 又应该读出什么样的语气 分角色朗读 老师读商人的话 全体同学读老人家 第 5 页 共 8 页 的话 生 你问的那只骆驼 是不是左脚有点跛 师 是的 生 是不是左边驮着蜜 右边驮着米 师 不错 生 是不是缺了一颗牙齿 师 着急地 对极了 您看见它往哪儿去了 生 那我可不知道 师 忿忿地说 别哄我了 一定是你把我的骆 驼藏起来了 要不 你怎么会知道得这么详细 生 干吗生气呢 听我说嘛 刚才我看见路上有 骆驼的脚印 右边深 左边浅 就知道骆驼的左脚有 点跛 我又看见骆驼的左边有一些蜜 左边有一些米 我想骆驼驮的一定是这两样东西 我还看见骆驼啃过 的树叶 上面留下了牙齿印 所以知道它缺了一颗牙 齿 至于骆驼究竟往哪儿去了 应该顺着它的脚印去 找 师 伙伴们 我 丢失了骆驼 说话时应该是 什么样的语气 生 要读得快一点 读出你的着急来 因为你丢 失了骆驼 找了很多地方也找不到 肯定很着急 生 还要读出 你 的气愤来 你 后来以为 第 6 页 共 8 页 老人家藏了你的骆驼 对他很不相信 师 那你们呢 老人家应该读出什么样的语气 生 要读得很沉稳 因为我们经验丰富 见多识 广 生 要读得慢一点 读得胸有成竹 因为我们能 够通过他的经验判断出骆驼的特点 师 小朋友们体会得非常好 下面我们再来读一 读 师 我们读完了课文 各位聪明的老人家呀 我 还有一个问题要问你们 请告诉我你究竟看见了什么 又判断了什么 大家用直线画出你看见了什么 用波 浪线画出你判断了什么 板书 看见 判断 生 我看见骆驼的脚印右边深 左边浅 所以知 道骆驼的左脚有些跛 板书 左浅右深 左脚有些跛 生 我看见路的左边有些蜜 右边有些米 所以 知道骆驼驮的一定是这两样东西 板书 左蜜右米 驮着这两样东西 生 我看到骆驼在树叶上留下的牙齿印 所以知 道骆驼缺了一颗牙 板书 牙齿印 缺了一颗牙 师 真谢谢老人家 你们的经验真丰富 那么老 第 7 页 共 8 页 人家呀 你们能不能用 因为 所以 这组关 联词语把刚才我们看见的和我们判断的连起来说一遍 同桌之间可以悄悄商量 生 因为骆驼的脚印左边浅右边深 所以我知道 骆驼的左脚有些跛 生 因为我看见路的左边有些蜜 右边有些米 所以知道骆驼驮的一定是这两样东西 生 因为我看到骆驼在树叶上留下的牙齿印 所 以知道骆驼缺了一颗牙 师 大家的句子造得真好 谁来造一个课文之外 的 生 因为罗祖添平时学习很认真 所以她的成果 总是那么好 生 因为我上次考试考地不好 所以老师批评我 了 师 通过读课文 我们知道商人最后找到骆驼没 有 生 齐 找到了 师 你是从那里发现的 生 最后一段 商人听了 照老人家的指点一路 找去 果然找到了走失的骆驼 师 你们真聪明 大家看看 果然 还可不可 第 8 页 共 8 页 以用其他什么词来代替 生 可以用真的代替 师 学完了课文 你想对商人说点什么 注意了 我现在就是商人 生 你应该向我学习 多观察 生