人教版初中数学《平行四边形》公开课教学设计

第 1 页 共 4 页 人教版初中数学人教版初中数学 平行四边形平行四边形 公开课教公开课教 学设计学设计 平行四边形 教学设计 授课教师 张淑媛 指导教师 刘金英 刘士勇 天津市课题组成员 李果民 刘金英 何志平 顾洪 敏 刘士勇 张淑媛 张宗玲 王振红 李 庆 袁 爽 刘静波 一 内容和内容解析 平行四边形是 空间与图形 领域中最基本的几 何图形 它在生活中有着十分广泛的应用 这不仅表 现在日常生活中有许多平行四边形的图案 还包含其 性质在生产 生活各领域的实际应用 平行四边形 是建立在前面学习了四边形的概念 和性质的基础之上 将要学习的特殊的四边形 本节 课是平行四边形的第一课时 主要研究平行四边形的 概念和边 角的性质 关于平行四边形的概念 在小学 学生已经学过 并不会感到生疏 但对于这个概念的本质属性 理解 的并不是十分深刻 所以 本节课的学习 并不是简 单的重复 本节课 平行四边形的定义采用的是内涵 定义法 即 种概念 属差 被定义的概念 在平行 第 2 页 共 4 页 四边形的定义中 大前提是 四边形 种概念 条件是 两组对边分别平行 属差 两组对边 分别平行 是平行四边形独有的 用以区别于一般四 边形的本质属性 这也是平行四边形概念的核心之所 在 平行四边形的概念 揭示了平行四边形与四边形 的隶属关系 区别与联系 反映了平行四边形的本质 属性 同时 它既是平行四边形的判定 又可以作为 平行四边形的一个性质 关于平行四边形边 角的性质 平行四边形的 对边相等 相对于定义中的 两组对边分别平行 是由位置关系向数量关系的一种延伸 平行四边形 的对角相等 相对于 两组对边分别平行 是由 相邻的角互补 产生的思维的一种深化 同时 两 条性质的探究 经历的是 感知 猜想 验证 概括 证明 的认知过程 两条性质的研究 先从边分析 再从角分析 再到下一节课的从对角线分析 提供的 是研究几何图形性质的一般思路 两条性质的证明 渗透的是将四边形问题转化为三角形问题的一种转化 思想 而添加对角线 介绍的是将四边形问题转化为 三角形问题的一种常用的转化手段 在本章的后续学习中 对于几种特殊的四边形 其定义均采用的是内涵定义法 并且矩形和菱形的定 第 3 页 共 4 页 义 均以平行四边形作为种概念 所以平行四边形的 概念作为 核心概念 当之无愧 关于平行四边形的 性质 也是后续学习矩形 菱形 正方形等知识的基 础 这些特殊平行四边形的性质 都是在平行四边形 性质基础上扩充的 它们的探索方法 也都与平行四 边形性质的探索方法一脉相承 因此 平行四边形的 性质 在后续的学习中 也是处于核心地位 教学重点 平行四边形的概念和性质 二 目标和目标解析 1 教学目标 掌握平行四边形的概念及性质 学会用分析法 综合法解决问题 体会特殊与一般的辩证关系 逐步养成良好的个性思维品质 2 目标解析 使学生掌握平行四边形的概念 掌握平行四边 形的对边相等 对角相等的性质 会根据概念或性质 进行有关的计算和证明 通过有关的证明及应用 教给学生一些基本的 数学思想方法 使学生逐步学会分别从题设或结论出 发 寻求论证思路 学会用综合法证明问题 从而提 高学生分析问题解决问题的能力 第 4 页 共 4 页 通过四边形与平行四边形的概念之间和性质之 间的联系与区别 使学生认识特殊与一般的辩证关系 个性与共性之间的关系等 使学生体会到事物之间总 是互相联系又相互区