试议教师素质心理要求

1 / 4试议教师素质心理要求当代教师正处在经济全球化、文化多元化、社会信息化的背景下，教师的心理素质和性格特点的养成遇到了前所未有的冲击和挑战，探索教师身心和谐心理素质的养成和提高作为加强教师职业道德建设的重要内容，在新的形势下，已显得迫切需要。 一、教师和谐心理素质的重要作用 21 世纪是一个生命意识、生存意识凸显的时代。关注人生命和生活，已成为人们探索人生价值，实现道德价值的重要内容之一。对教师职业道德的思考离不开关注教师的生命和生活。教师应具有和谐的心理素质，以饱满的精神、美好的形象展现在学生面前，给以美的吸引、爱的感染和无声的教育。 二、教师和谐心理素质的主要内容 教师和谐心理素质的内容是丰富的，我们研究和探索教师心理素质的养成，在借鉴众多教育家研究成果的基础下，选择其主要内容作分析。 一是丰富高尚的情感。为了培养新一代，教师应是情感丰富品德高尚的人。但是教师的感染力是以其个性去影响学生所表现的情绪力量，因此，积极的情感，不仅可以克服自身的心理障碍，最大限度的发挥身心的潜能，而且有助于学生形成良好的品质。而教学过程是认知性和情感性2 / 4的统一体。教师轻松愉快的情绪、期待信赖的眼神、亲昵和谐的动作，会使学生得到鼓舞，从而产生一种愉快的情感体验，有助于促进学生的积极性和身心健康发展，反之，会扼杀学生的热情、天真、活泼和求知欲。 二是昂扬向上的精神。精神状态是人们对环境事物的一种内心体验。实践表明，当教师讲述自己情感体验较深的内容并完全进入角色时，学生也将随着生动感人的情节而进入一个新的思想境界。所以，德国教育家斯多惠曾强调教师“要精力充沛地教学” 。 三是轻松愉悦的情绪。情绪，是人对现实是否符合人的需要和社会要求而产生的一种情感上的体验。教师应有控制情绪的能力，以积极的情绪激发、感染学生。在“传道”中动之以情，晓之以理，善于用自己的感情去点燃学生心灵的火花。在“授业” 、 “解惑”中，要循循善诱，尽量让学生的聪明才智和潜力得到最大的发挥。 四是乐观大方的心胸。在学生给教师带来的极宽阔的情感领域内，会有高兴伤心的曲调。教师要认识这和谐的音乐和感受这复杂的情绪，就需要有乐观大度的心胸。只有通过豁达开朗的情感，将暗含期待的信息巧妙地传递给学生，才能使学生受到感染，得到鼓励，从而从内心产生对教师的好感、信任和敬重。做人要学会宽恕、忍让，宽恕别人的过失，不仅能显示自己的修养，而且会使行为不良3 / 4者得到感化，羞愧不已。 五是持之以恒的毅力。要教书育人，就要做到坚持不懈地了解学生，坚持不懈地探索教育规律和教学方法，坚持不懈地研究工作，坚持不懈地积累知识和总结经验。坚持不懈，是坚忍不拔毅力的又一个重要特征。教师远大目标，不懈努力，不仅是实现教学目的所必要，而且也是为人师表所必需。 六是至善至美的性格。教师应该注意自己的性格，使其达到至善至美的境地。现实生活中，教师的性格是复杂多样的。我们认为，教师性格的基本要求是：真诚坦率；热情活泼；心地善良；沉着冷静。 12 下一页三、教师和谐心理素质形成和提高的途径 1、自我调节。教师要善于克服心理障碍，调节心理失衡，为心理正常健康地发展开辟道路，常见的方法有：自我激励，自我磨炼，自我督导，自我奖惩等。 2、反躬自省。任何人的心理发展都不是完美的。教师对自己的心理素养应有一个全面、深入的了解，找出缺陷和不足及形成的主客观原因，进行反思、检查、监督，加以防范和纠正。 3、美、智养心。美，对人的心理生活具有很