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文档简介

第 1 页 共 3 页 人口移动人口移动 教学反思教学反思 教后记本学期第一单元第二节学习了人口迁移与 人口流动的内容 本节的一个知识点是区别人口迁移 和人口流动的区别 学习人口流动的原因及影响时 可以结合我国的 民工流 现象 展示春运的新闻 图片 数据等 让学生讨论 可以很好地掌握本节的 知识 学习方式 讨论式学习讨论分析 1 为什么 会出现民工流 2 民工流的特点以及给社会带来的 影响是什么 结论 1 农村经济体制改革 农行村 出现大量剩余劳动力城乡和地区之间巨大的收入差距 国家推出允许农民进城的一系列政策 2 特点 从农 村到城市 从内地省 自治区到沿海城市和工矿区 影响 积极影响 1 为城市提供大量廉价劳动力 缓解城市部分行业劳动力的供求矛盾 2 促进城 市商业的发展 增加城市收入 3 为城市第三产 业的发展创造条件 方便城市居民的生活消极影响 增加城市公交 卫生 教育 环保 税务 计划生育 等方面的压力 给城市的治安管理带来一定的问题 对于人口流动问题 通过设计几个问题及向学生展示 图片 就可以把本节要求学生掌握的内容 通过学生 的小组讨论达到了教学目标 通过本学期的听课 教 第 2 页 共 3 页 学 对于教学活动 我认为在课堂教学中学生居于主 体地位 教师居于主导地位 作为一种教学思想或教 育观念 它已为人们广泛的接受了 但是 由于受传 统教学思想和模式的长期影响 课堂上以教师为中心 教师讲 学生听的教学局面并未从根本上得到改观 学生的主体作用并未真正的发挥出来 他们学习的内 在潜能受到了极大的压抑 本应是启发学生积极思维 引导学生主动获得知识的过程 变成了教师 满堂灌 填鸭式 的灌输知识的过程 学生的学习活动纯 粹成了一种机械的毫无趣味性的过程 因此 为了发 挥教学中学生的主体作用 深入研究如何改进课堂教 学 是摆在每位教师面前现实而又迫切的问题 在这 里 我仅针对所任教的地理学科 结合教学实践和教 学技能学习谈一些粗浅的认识 指导学生自主讨论 充分发挥学生的主体作用是培养学生思维能力的保证 也是高效课堂模式对我们提出的要求 只有充分 发挥了学生的主体作用 才能谈及思维能力课堂教学 需要多向立体式的教学方法 高中地理教学应该把重 点放在 学 上 促使学生由被动学习转变为主动学 习 养成积极思维的习惯 在课堂上教师一味地 灌 并不能达到好的教学效果 为此 我着手让学生动起 来 一起参与进来 共同讨论并且完成学习任务 问 第 3 页 共 3 页 题设计时要做到有目的 有方法 一方面要提出需要 思考解决的问题 做到有目的 另一方面要注意问题 答案的多样化 适当给与解答 教师及时进行纠正讲 解 而比较容易掌握的章节可让学生在小组讨论的基 础上来自己讲解 让学生表演可以激发学生的兴趣和 竞争意识 提高学生
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