最新小学教师工作计划

最新小学教师工作计划最新小学教师工作计划 1 5 年新教师是教师队伍的后备力量 是幼儿园发 展建设的希望所在 这 5 年是教师成长过程中的打基础阶段 基础坚实则成材迅速 因此 根据上海市教师队伍建设 规划纲要要求 松江区教育事业发展 规划目标 我园队 伍建设发展现状以及发展规划 将 1 5 年教师培养列为师资培 训的重点 并立足我园新教师群体特点和时代特征 改变固有 的管理培训思维定势 促使我园的可持续发展 促进新教师顺 应现今教育的要求 制定切实可行的新教师行动计划刻不容缓 一 指导思想 坚持邓小平理论和三个代表重要思想为指导 以上海市 学前教育工作会议精神为导向 以松江区新一轮师资队伍建设 精神为指导 依据我园新教师发展现状与培养实际 采取全方 位 多层次 多途径的培养措施 立足课堂与实践研究 全面 开展新教师入职培训工作 为新教师提供有计划 有系统而持 续的支持和帮助 帮助新教师顺利渡过职业适应期 迅速成为 一名称职的教师 从而为我园三年规划的有效实施提供有力保 障 计划网 Www Jihua Org 二 工作目标 总体目标 以保障儿童的安全和身心健康为基础 结合我园实际 通过培训和实践 使新教师尽快适应幼儿园的工作要求 尽快 地掌控与孩子 与家长 与同事的关系 并取得最初的成就感 引导新教师辨明未来的发展方向 使教师对自己的职业生涯有 一个长远的眼光 把手头做的工作与长远的发展目标联系起来 看 一步一个脚印地探索学前教育这个广阔的领域 向一个成 熟的专家型教师逐步迈近 阶段目标 第一阶段 入门 2008 年 9 月 2009 年 8 月 通过培训和实践 新教师能热爱教育事业 具有高尚的 职业道德修养 尽快适应幼儿园工作要求 初步建立与孩子 家长 同事的关系 并取得最初成就感 第二阶段 达标 2009 年 9 月 2018 年 8 月 引导新教师辨明未来的发展方向 使教师对自己的职业 生涯有一个长远的眼光 具有比较扎实的专业知识和较强的业 务能力 教育教学质量较高 不断转变教育观念 一步一个脚印 地探索学前教育规律 第三阶段 骨干 2018 年 9 月 2018 年 8 月 在教育中表现突出 能独挡一面 能积极主动地进行教 材 教法研究 并熟练应用于教学实践 在课堂教学与研究中 有一定见解 向一个成熟的专家型教师逐步迈近 三 主要任务 总任务 立足园本实际 新教师能够通过各类培训 一年入门 二年达标 三年成骨干 成为能够独立从事各种教育教学活动 的合格教师 其中 50 的教师能够在五年以后成为教学骨干 并让他们尽快成为学习型 研究型 创造型 发展型的教师 促进我园师资队伍建设的发展 阶段任务 第一阶段 2008 年 9 月 2009 年 8 月 1 熟悉各年龄段幼儿特点 熟悉纲要 指南中幼儿的核 心经验 2 认真研读新教材 熟悉本年龄段教材特点 3 积极参与园内各项活动培训 提升专业技能 4 结合幼儿园实际及班级幼儿的经验使用新教材 5 赢得孩子的喜爱 获取家长同伴的信任和尊重 6 了解观察的技巧 实施有针对性的观察指导 第二阶段 2009 年 9 月 2018 年 8 月 1 熟悉幼儿年龄特征及个性特点 能为幼儿进行分层教 育 2 研读新教材 熟悉跨年龄段教材特点 3 独立设计半日活动方案 组织幼儿自主游戏有初效 4 教学中有效利用各种资源 信息技术应用能力强 5 根据年龄特点确定适宜的活动目标 设计活动过程 让幼儿在原有基础上获得发展 6 参与专题研究 探索教学规律 第三阶段 2018 年 9 月 2018 年 8 月 1 互动性环境创设中有独到见解 有效实施高低结构转 换 2 独立设计半日活动方案 四大板块组织有提高 并初 步形成自己的教学特色 3 依据新教材 根据幼儿好动的特点与实践性原则 开 发设计有效的教育实践活动 4 独立开展课题研究 主动承担区级课题 5 能积极主动地进行教材 教法研究 并熟练应用于教 学实践 在课堂教学与研究中有自己的见解 四 主要措施 总措施 建立新教师结对制 深入一线了解新教师实践情况 落 实新教师专人指导和目标管理 开展谈心读书等活动 帮助青 年教师把握方向 乐业敬业 开展多方位 多层次的培训活动 使新教师掌握专业技能 采用实践加反思的模式开展研究活动 提升专业水平 加强班级日常管理 保证工作的顺利开展 阶段措施 第一阶段 2008 年 9 月 2009 年 8 月 1 开展 1 5 年新教师培训制度 每月定期组织学习新教 材 新课程 2 每月深入新教师班级 给予面对面的实践指导 就教 师行为与幼儿特点进行指导 3 开展师徒带教与外出跟班学习活动 在互听评过程中 提高教师实践新教材的能力 4 每月开展一次汇报活动 提高设计活动 组织活动的 能力 5 撰写各类资料 收集过程性资料 积累有效经验 6 开展才艺互助组 我形我秀等活动提升新教师专业技 能 7 开展新教师成长细则讨论和学习 总结成长经验 第二阶段 2009 年 9 月 2018 年 8 月 1 继续对新教师进行每月的集中学习制度 组织学习新 教材 新课程 熟悉跨年龄段教材特点 2 继续每月深入新教师班级 就教师的分层教育进行指 导 3 对幼儿自主游戏进行探索研究 在培养幼儿的规则意 识与生生互动讲评中有成效 4 以幼儿全面发展为宗旨 以各领域活动的设计与组织 为重点 开展新教师教学活动设计与组织的专业培训 5 开展征文 案例等评比活动 提高教师专业能力 6 开展半日活动方案设计评比活动 提高教师在高低结 构中的转换预设能力 7 每月开展一次汇报活动 提高设计活动 组织活动的 能力 8 继续开展才艺互助组 我形我秀等活动提升新教师专 业技能 第三阶段 2018 年 9 月 2018 年 8 月 1 开展 区域游戏展示活动 在实践中提升教师高低 结构的实际转换能力 在说课 实践中了解教师理论与实践的情 况 2 开展教师半日活动教学评比活动 促进教师合理组织 半日活动 3 以个人或合作方式进行科研工作 每学年承担一个校 级或区级课题 4 开展 问题树 仓幼沙龙 等活动进一步提升教师 专业技能 五 保障措施 一 建立培训评价指标 1 建立新教师考核制度 从思想品德 职业道德 业务 能力 和素质等方面进行全面考核 将考核结果记录在案 作 为评定职称 实施奖惩的依据 2 考核与评估相结合 日常考核与期末考核 年度考核 相结合 个人自评与园内评估相结合 确保考核工作的科学性 客观性 真实性 3 考核采取定量与定性相结合的方法 保证考核工作顺 利进行 4 新教师必须自觉遵守幼儿园的考核评估 通过考核不 断提高自身素质和业务能力 促进工作质量的提高 二 建立培训培养机制 1 树立幼儿园发展 以人为本 的理念 成立以园长为 组长的新教师培训小组 做到人员 时间 内容 目标 考核 五落实 2 有效建立新教师个人档案 教师自己制定的三年规划 自主发展 自加压力 自我成长 3 建立和完善教师激励机制 创设