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第 1 页 共 3 页 酸的和甜的酸的和甜的 教学反思教后感教学反思教后感 酸的和甜的 课后反思 同学们你们喜欢吃酸的还是甜的 小动物们爱吃 酸的还是甜的 学生一听 原来老师要检查读课文的 情况 学生争先恐后地举手要告诉我 刚开始一位学 生说得很简单 这个故事讲了狐狸想自己吃葡萄 不 给其它的小动物吃 我装着糊涂的样子问 不给谁吃 呀 故事还写了谁 它们又发生了什么事 结尾怎样 谁能说得让我听得更清楚 更明白呢 经过提示 学生谁能把故事说具体 我又问 故事说了狐狸 小猴 还说了谁 学生说出了故事里的小动物有小白 兔 小松鼠 我抓住学生的兴奋点 再进一步地追问 学生 你喜欢哪个小动物 有的学生说 我喜欢小猴 它很聪明 它没有相信狐狸的话 而是自己去尝了葡 萄 所以它吃到了甜的葡萄 有的学生说 我不喜欢 小白兔和松鼠 它们没有主见 只听别人说 没有亲 自去尝试 有的学生说 我不喜欢狐狸 因为它想自 己独吃葡萄 欺骗了大家 它很狡猾 有一位同学站 起来就说 我不认为狐狸是狡猾的 这是出乎我意料 的 我没有否定他 而是问他 为什么呢 他指着书 上的第一幅插图有理有据地说 狐狸抬头看到的是绿 第 2 页 共 3 页 色的葡萄 绿色的葡萄是酸的 所以我认为它不狡猾 这下班里的同学纷纷议论了起来 就有了两种不同的 意见 我灵机一动 顺水推舟就对大家宣布 既然咱 们班有两种意见 咱们就来一次辩论 正方认为狐狸 是狡猾的 反方认为狐狸是不狡猾的 请赞同正方的 同学在一 二组 赞同反方的同学在 三 四组 你们把自己的理由在组里讨论 等会 儿由两方代表上来阐述自己的意见 同学们这下可积 极了 读课文找根据 我们经过讨论认为狐狸是狡猾 的 刚才反方说狐狸看到的是青色的葡萄是酸的 其 实在我们生活中也有青色的葡萄是甜的 如珍珠葡萄 等 听了她的发言我更加惊喜地看到 他们读书读得 如此认真 整堂课学生的表现让我刮目相看 学生说 得有理有据 而且从中还学会了自己读书 看插图找 答案 由此让我知道了在教学过程中 无论是知识的 获得 还是智力的开发和能力的发展 无论是情感 意志的培养 还是思想品德的提高 都必须通过学生 的自主学习和不断探究 教师无法代替学生读书 也 无法代替学生分析思考 教师既不能把知识生硬地灌 输到学生的头脑里 也不能把思想观点移植到学生的 头脑中 只有尊重学生在学习过程中的积极性 自主 性和独立性 引导学生积极参与教学过程 才能促使 第 3 页 共 3 页 学生在知识 能力和思想方面取得进步 教师要把学 习的主动权交给
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