《“吟”领春望“读”领风骚》---八年级《春望》微课堂教学设计

第 1 页 共 5 页 吟吟 领春望 领春望 读读 领风骚领风骚 八年八年 级级 春望春望 微课堂教学设计微课堂教学设计 教材 初中八年级语文 上册 教科书 教育部 审定义务教育教科书 内容 初中八年级语文 上册 第六单元 主题 吟 领春望 读 领风骚 春 望 微课堂 课时 1 课时 授课对象 八年级学生 设计者 目标确定的依据 1 课程标准相关要求 重视学生的阅读教学 要让学生在朗读中通过品 味语言 体会作者及其作品中的情感态度 学习恰当 的语气语调朗读 表现自己对作者及其作品情感态度 的理解 要求学生诵读 以丰富积累 增强体验 培 养语感 2 教材分析 本单元要求学生养成自觉诵读的习惯 培养语感 特别提出 课文再课堂上就要达到基本成诵 新课 标更是 强调朗读 倡导多种阅读方式 培养学 第 2 页 共 5 页 生语感 3 学情分析 八年级学生了解阅读古诗的方法较少 阅读古代 诗歌的能力不高 对诗人忧国思家的感情体会有一定 的难度 因此最基础的要学生以读体味作者内心的情 感 以读进入诗歌创造的意境 走进诗人的内心世界 目标 1 通过诵读 理解诗歌的内容 熟读成诵 2 品读诗歌 感受忧国伤时念家悲己的感情 评价任务 1 针对目标 1 让学生了解每联的内容 检测 学生诵读的熟练程度 检测熟读成诵的能力 2 针对目标 2 抽查学生是否运用朗诵技巧 读出每联的感情 教学过程 环节一 激情导入 明确目标 杜甫在这样一个春回大地 鸟语花香 草木茂盛 的春天 会有什么样的心情呢 今天 我们就一起来 学习杜甫 春望 环节二 知人论世 了解背景 在战乱第二年 诗人得知唐肃宗在灵武即位后 第 3 页 共 5 页 不顾危险投奔而去 想有番作为 但在途中 被叛军 掳至长安 过了半年的求图一样的生活 第二年暮春 春回大地 草木茂盛 诗人触景生情 感慨万千 写 下这首传唱千古的五言律诗 春望 环节三 技巧点拨 读出感情 1 书读百遍 其义自见 首先 请同学们 跟 随老师初读古诗 我们需要读懂内容 2 朗读指导 朗读古诗的技巧包括节奏 停连 重音 语气 1 停顿 停顿指语句或词语之间声音上的间歇 古诗词一 般停顿规律 四言诗 一般采用 2 2 停顿 五言 诗 一般采用 221 或 212 停顿 七言诗 一般采 用 2221 或 2212 停顿 2 重音 为了实现朗诵的目的 强调或突出的词或短语称 为重音 重音绝不是 加重声音 的简称 突出重音 的方法多种多样 重读是突出 轻读 拖读也是突出 3 语速 语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之 间连接的紧松 一般说来 热烈 欢快 兴奋 紧张 第 4 页 共 5 页 的内容速度快 平静 庄重 悲伤 沉重的内容速度 慢 叙述 说明 议论则用中速 4 句调 句调是语句的高低升降 在句末音节上表现得特 别明显 升调 降调 平调 曲调 升调 语势上升 表示赞叹 反问 惊异等语气 降调 语势渐降 表示肯坚决 感叹 悲伤感情 平调 用来陈述和说明 曲调 表讽刺 厌恶 3 初读感受 4 自读展示 古诗 节奏性特美 乃是世间上千种语文的唯一 的一种 诗 的语文 无与伦比 请大家用自己的声 音来诠释古诗无与伦比的美吧 环节四 拓展延伸 品读古诗 诗人为国家的命运担忧 为亲人的平安担忧 他 朝也盼 晚也盼 哪一天叛军能平定呢 哪一天亲人 能团聚呢 哪一天能回到自己朝思暮想的家乡呢 7 年 之后 杜甫逃离了长安城 住在四川 有一天 突然 听到了一个惊天的喜讯 叛军被消灭了 叛军的老巢 被收复了 听到这样的消息 他挥笔写下了 闻官军 第 5 页 共 5 页 收河南河北 闻官军收河南河北 杜甫 剑外忽传收蓟北 初闻涕泪满衣裳 却看妻子愁何在 漫卷诗书喜欲狂 白日放歌须纵酒