高考工作会议演说词范文

高考工作会议演说词范文高考工作会议演说词范文 你需要相关的高考工作会议演讲资料吗 下面就由小编为你 分享高考工作会议演说词范文 欢迎欣赏 高考工作会议演说词范文高考工作会议演说词范文 篇篇 1 这是高三的最后一学期了 时间短 任务重 这一学期来 本人更积极地去了解学生 去摸清学生的学习基础 以便以更 好的 因材施教 在教学中认真备课 上课 听课 评课 及 时批改作业 讲评作业 做好课后辅导工作 广泛涉猎各种知 识 形成比较完整的知识结构 严格要求学生 尊重学生 发 扬教学民主 使学生学有所得 从而不断提高自己的教学水平 和思想觉悟 并顺利完成教育教学任务 下面对本学期教学工 作总结如下 一 进行了英语学情分析 这一学年教授两个班为理科普通班的学生 英语基础不太 理想 没有一个学生能达到优秀 120 分 档次 而且能及格的学 生人数微乎其微 不少学生感到英语特别难学 对英语学习比 较头疼 开学之初即对学情进行了认真分析 在日常教学中认 真落实因材施教和因人施教 二 把教学计划落到实处 本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加 深对基础知识的理解和掌握 提升期解决问题的能力 所以教 学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上 三轮复习中 首轮复习是从 20xx 年 8 月中旬到 20xx 年 3 月中旬 内容是高 一年级课本 22 个单元 高二年级课本 20 个单元 高三年级课 本 16 个单元 对这 58 个单元的复习安排是第一学期复习到高 三年级第 6 单元 20xx 年 1 月底 课本复习安排是每单元课本 复习用时 1 节课 优化设计 1 节课 英语周报 1 课时 单元基 础知识总结和反馈 1 课时 平时复习中把高中英语复习语法项 目中的 13 个专题适当融合进去 通过练习和讲解 增强学生对 语法的理解和对英语用法的复习巩固 三 大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高 课本复习是学生能力提高的关键 从开学之初即对课本知 识点认真归纳和总结 通过练习的形式进行学习反馈 主要是 各地市的模拟试卷 认真把握教学工作中的练习环节 四 听力训练作好提高成绩保障 征订了两套听力风暴 共有 80 套 供学生在课上或课下时 间进行听力训练之用 这两套材料都是高考播音者录制的 含 金量高 所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手 五 扩大阅读 培养英语能力 课外阅读必不可少 给学生提供了两个网址 一个是 21 世 纪报 一个是 china daily 网站兼顾新闻 娱乐 科技 校园 地道美文等多方面内容 学生除了可以增加阅读量还可以把一 些精彩的 当作范文来背诵 这不仅提高了学生的学习兴趣 也 丰富和开拓了学生的视野 六 认真批阅学生英语作文 推荐学生优秀作品 本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅 主要 是提高他们的书面表达能力 在一定程度上鼓舞了学生的英语 学习积极性 又送走了一届学生 不管成绩好坏 作为一个新老师 在 工作中存在着诸多的不足 在今后的教育教学工作中 我将更 严格要求自己 努力工作 发扬优点 改正缺点 开拓前进 为美好的明天贡献自己的力量 高考工作会议演说词范文高考工作会议演说词范文 篇篇 2 1 高度重视资料的精选与精编 树立资料质量决定备考质 量的意识 20 xx 年备考初 我们就明确提出备考资料的质量直 接决定了备考的质量 对备考资料的筛选和整合直接体现出一个 高三教师的备考素质 要求老师通过资料的辨识和筛选来提高 自己的备考素养 磨练自己对高考试题的觉悟和敏感 而对两 所重点中学 我们更要求教师针对学生特点 人人动手自组材 料 自主命题 我们备考所使用的资料就是实际意义上的教材 它决定了我们备考的内容与方向 资料的质量很大程度上就直 接决定了备考的质量 这就要求我们精选精编 不可随意给学 生任何资料 要求学生练习的题目 教师必须得先做 似是而 非的不科学的题目只有在实际练习过程中才能被发现 这是以 教师的时间去赢得学生的时间 市面上的资料鱼龙混杂泥沙俱 有 有不少题目徒具形式却无科学性逻辑性而言 尤其是一些 阅读命题 切忌看了答案才去找理由给学生评讲 这往往会干 扰学生已形成的正确的阅读逻辑和思维 实际上是开了复习的 倒车 教师要有大胆筛选敢于否定的意识 如果自身功底不足 再加资料迷信 复习时教师往往会陷入自相矛盾自我否定的尴 尬境地 倡导用好用足历年各地高考试题 最大限度发挥它们 的功能 高考题本身就是最高质量的复习题 2 狠抓课堂教学质量和效率 向每一个四十分钟要效率 要分数 杜绝无效复习 力争从有效上升到高效 复习阶段讲 评课是最主要的课型 高三的课堂里 语文复习课费时低效的现 象大量存在 集中体现在见资料就用 逢题目就做 复习课就 是练习课 讲评课就是对答案 我们提倡评讲试卷做案例分析 评讲的答案要来自学生的试卷 而不是参考答案 加强讲评的 针对型 尤其在尖子生的培养上 要求老师一一做案例分析 要做到比考生心中更有数 我们还从教学内容 教学方教学程 序 教学评价等方面对复习课提出具体要求 教学内容力求适 宜 要充分把握难易 疏密和准确度 教学方法力求适用 讲与 练 读与悟得当 教学程序力求科学 提倡采取讲考点 做示范 当堂练 即时评 做迁移的复习课教学程序 教学评价力求及时 和准确 当堂练 当堂评 当堂改的 短评快 做法对语文复习 最为有效 切忌把复习课当练习课 答案过几天再贴在墙上让 学生自己去对 总之 对语文复习课 我们要有这几个自我追 问 讲练改评是否 短平快 课堂讲授是为了重难点的突破吗 练习是自己设计和筛选的吗 改评能否做到在课内进行 如果能 做到 那么复习就是有效的 如果做得比较好 那么复习就是 高效的 总之 我们力争不浪费每一个四十分钟 要使学生觉 得 语文复习课确实能使他们有很大提高 3 研究语文学科特点 制定科学的备考策略 提高备考的 科学含量 我们根据语文学科特点 把考试内容分为识记类和 理解运用两大类 针对各板块复习内容的目标和特点 采用有 效而灵活的复习手段 单一的练讲练讲再练讲 对语文科的复 习并不见得有多大成效 因为语文的阅读和写作两大板块都是 重在能力和素养的考查 单靠做题 对阅读能力的提高作用并 不大 我们倡导科学做题 做科学的题 针对不同复习目标采 用不同的复习策略 目的决定手段 内容决定方法 提高备考 的科学含量 文言文复习内容基本是识记类 复习的根本目的 是扩大词汇量增加语言积累 我们就把复习用的材料当做积累 词汇的依托材料来使用 每做一篇文段练习都要整理出应该识 记的词汇 而非只是做会那几道题目 评讲的重点亦应放在帮 助学生回忆 整理 扩充积累上 加强诵读是有效的手段 默 默地做题未必就有出声阅读有效 再如现代文阅读 宜重在发 挥它的阅读功能上 首先它是阅读材料其次才是做题的材料 高考的阅读命题 无非两大指向 一是指向文本内部的言语内 容 写了什么 二是指向文本的言语形式 是如何写的以及 这样表现的好处 前一内容 需学生潜进文本获取 这需要学 生以读者身份进入文本进行真实的阅读 老师的讲解绝不可以 代替 后一内容 就需要教师的有效讲解与点拨 因为它主要属 于知识性内容 诸如此类 我们必须明确 哪些内容是需要反 复讲解哪些是需要学生自己进入哪些是需要帮助记忆规纳整理 总之 目的决定手段 内容决定方法 语文备考一定要讲求科 学性 备考要从体力化向脑力化转化 我们的成绩才可能持续 走高 高考工作会议演说词范文高考工作会议演说词范文 篇篇 3 自进入高三下学期以来 师生的共同压力更加大了 特别 是为了完成本校本年度的高考目标 同仁们深感肩负重任 因 而更加地努力工作 转眼一学期的教学工作即将结束 回顾以 往 先将本学期的工作做如下总结 上学期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段 稳扎稳 打 对高考所涉及的所有知识点要面面俱到 即使没有涉及到 的 只要和高考有关的 仍有复习的必要 备课要细 上课要 实 作业要精 补漏要勤 检测要有针对性 为学生形成知识 的系统做准备 本学期要进行的是第二阶段和第三阶段 第二 阶段是知识的网络系统阶段 以专题训练为依托 以第一轮复 习为为基础 让学生的知识系统化 以专题促归纳 让学生对 所有考点的知识心中有数并自我成体系 教师有针对性的引导 学生 让学生自主归纳 第三阶段是模拟提高阶段 主要是进 行 东三省 的三次模拟考试 在模拟中发现的问题 教师必须 精讲 而且坚决不再留任何尾巴 不把遗留的问题带到下一次 的考试 我所教的两个班级 语文基础相对较差 而且是部分学生 根本不重视语文学科学习 我所面临的困难和压力可想而知 尽管如此 我对学生依然是不抛弃 不放弃 想方设法引导学 生学语文 让他们认识到语文对于他们的高考的重要性 一 激发兴趣 提高课堂质量 大部分学生总觉得语文学与不学一个样 高考语文成绩完 全靠运气 而且到高三 各学科大量的做题 势必给可怜的语 文学习带来了没时间做语文看语文的局面 语文教学在夹缝中 求生存 只能在课堂上要质量 要效率 努力为学生学语文 自己教语文营造良好的心理环境 学习环境 二 营造民主课堂 让学生在轻松愉快的环境中学习 在课堂上多关注语文弱 科同学 给他们精神鼓励 让学生在自信的阳光下成长 学习 对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生 利用课余和周六时间 帮他们扫除学习中的疑问 耐心的讲解以此打动他们 激起他 们学习语文的热情 收到良好效果 善于捕捉每个学生在语 文学科方面的某一闪光点 以此增强他们学习语文的信心 三 提高效率 上好讲评课 进入高三 面临着内容多 任务重 时间紧等一系列困难 学生的复习训练也很多 但我们不能因为时间紧就忽略训练和 试卷讲评的过程 我认为认真抓好讲评课的重要环节 通过讲 评帮助学生牢固掌握所学知识 提高运用所学知识的能力 培 养学生良好的思维品质和习惯 是高三复习教学的一条有效途 径 讲评前认真分析试卷 有明确的目的性 讲评过程引思路 给时间 讲技巧 富有针对性 讲评后 引导学生领悟小结 注 意深化巩固 突出实效性 其次 讲清试题的角度 即是怎样来考的 如 试题自身 是给一篇科技短文选择题 实质是考查 作者的思想倾向 的 主要内容的 再如 以变换了的种种说法 考查对句意或文意 的理解 文言文中 以句间关系的理解 考查翻译能力 第三 讲清解题规律或方法 如判断语句是否有语病常用 三种方法 语法结构分析法 逻辑事理分析法和表达效果分析 法 第四 纠正错误务必落实 对于教师而言 要了解学生错 在何处 为何错 哪些学生错 有针对性地改进复习教学工作 对于学生而言 要求答错的学生要找出答错的原因 并改正 掌握避免差错改正错误的规律 第五 要讲究拓展 某题考查某内容 某种角度 同样的 考查内容 还可以从哪个角度考 同样的要补充 有些变化的 更应补充 这样 即可以以一定的量的重复 加上一定的变化 来增强对此一类题的理解 做到练一些题 通晓某一类题 对 于学生而言 还可以自选课外题 以拓展对某一类题的范围 考查方式的认识 另外 还特别注意在讲评中坚持正面教育 保护学生的自尊心 充分调动学生的学习自觉性和主观能动性 促使成绩较好的学生看到差距 向更高远的目标奋进 引导成绩 较差的学生总结教训 鼓起勇气