苏教版《莫泊桑拜师》公开课教案及课后反思优秀_第1页
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第 1 页 共 3 页 苏教版苏教版 莫泊桑拜师莫泊桑拜师 公开课教案及课后公开课教案及课后 反思优秀反思优秀 莫泊桑拜师 公开课教案 1 师 今天我们一起学习第 10 课 莫泊桑拜师 齐读课题 生 齐读 莫泊桑拜师 师 在读题时 你们想到些什么 有些什么推测 生 读题时 我想到课文写的这个人 莫泊桑 可能是一个外国人 生 读题时 我推想课文重点可能会写莫泊桑拜 师学习的经过 生 读题时 我想到这篇文章中应该会写莫泊桑 为什么要拜师 以及他拜师学习的结果怎么样等内容 师 在读题时 大家的脑海中有没有发生过一些 感兴趣的问题呢 生 我想知道莫泊桑是个什么人 生 我的问题是莫泊桑向谁拜师学习的 生 我想搞清楚莫泊桑为什么要拜师学习 他是 怎样拜师学习的 结果又如何 第 2 页 共 3 页 生 我想知道莫泊桑拜师最终学到了什么 师 这些有价值的问题正是我们读书时要着重考 虑的 不过 有些问题大家在预习中可能已经得到了 解决 现在我们就做交流 生 莫泊桑是 世纪法国著名的小说家 他发 表第一篇短篇小说 羊脂球 引起轰动 此后陆续写 了一大批短篇小说 赢得 世界短篇小说巨匠 的赞 誉 此外 他还写有 项链 一生 俊友 等小 说 生 福楼拜也是 19 世纪法国著名作家 福楼拜 的写作态度很严谨 主张文学应当真实地反映社会实 际 很注重艺术和语言的完美 反 思 围绕课题思想的体现与落实 莫泊桑拜师 这篇文章主要是写从小酷爱写作 的莫泊桑为了能够写出好作品 拜福楼拜为师 得到 了悉心指导的事 教学这篇课文时 我紧扣该篇文章 题目引导同学进行了阅读预测与质疑 从课题开始尝 试着引导同学作阅读探究 一 抓住课题进行阅读预测 可以激发同学的阅 读探究兴趣 第 3 页 共 3 页 课堂上 同学由题目中的五个字 推测出课文写 的是什么人 什么事 文章的重点是什么 文章的结 构是什么等等 同学的这些阅读预测 不是无根据的 猜想 它是同学在相关的 背景知识 基础上的感性 推断 开课之始给同学这样一个阅读预测的机会 同 学的阅读探究兴趣一下子便被调动起来 二 抓住课题进行阅读质疑 可以指引同学的阅 读探究方向 疑问是思维之始 也是同学阅读探究之始 同学 对课题进行了一番阅读预测之后 即发生了阅读探究 的浓厚兴趣 教师及时引导同学进行扣题质疑 同学 从刚才感性的阅读预测之中一下子就进入了理性的思 维之中 这样就为同学进一步阅读探究指明了方向 教师引导同学结合课外资
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