教学经验总结 高效课堂带来的收获

第 1 页 共 8 页 教学经验总结教学经验总结 高效课堂带来的收获高效课堂带来的收获 高效课堂建设为我们五河教育融入了活力 使五 河的教育蒸蒸日上 尤其是 以学生为主 让一些本 已不爱学习的学生有学习的欲望 成功的希望 作为 教师的我们看到了希望 更看到了曙光 让每一个学生都学得好 的办学理念 使我县 教育向良好态势发展 著名教育家陶继新曾说过 成 功人与普通人在智力上往往没有多大的差别 有差别 的是非智力上的因素 而 让每一个学生都学得好 的办学理念的提出更注重的就是非智力上的因素 对 于孩子一定要有耐心 爱心 信心 还清晰地记得那段日子 每天上下班的路上都要 经过一个网吧的门口 一天中午去上班 经过网吧门 口 突然发现一个熟悉的身影 一种责任感让我必须 停下脚步 返回几步到网吧门口 看见是我班一位学 习成绩很不理想的学生 他正在玩游戏 那种游戏中 的拼杀使他完全融入其中 与世隔绝 根本没有发现 我的存在 我的思维在不停地转动 应该如何面对这 种情形 是严厉的批评 还是和悦的劝说 抑或 是 经过强烈的思想对质之后 我悄悄地走到他 的跟前 摸着他的头说了一句 快上课了 还不赶 第 2 页 共 8 页 紧走 他抬起头猛然看到我 那种眼神 是紧张更 是惊恐 我立即转身走出网吧 他迅速抓起书包跟了 上来 我一句话都没说 反倒他受不住了 怯生生地 对我说 邓老师能不能不告诉班主任和家长 我 问为什么 他吱吱呜呜地说 你不说就行了 那不 行 我马上说 他显得更窘迫 赶紧向我表态 他说 我对课堂毫无兴趣 邓老师我以后不上网玩游戏了 而且课堂中我保证积极发言 及时思考你课堂中提的 问题 但你们能不能换一种方式上课灵活点 看着他 苦苦哀求的样子 我灵机一动 说 行 老师答应 你 这作为我们共同的秘密 我可以不告诉任何人 那要看你的表现 他满口答应 正好 那段日子我县施行了高效课堂建设 我们 班把桌子拉起来 让学生围坐在一起进行小组学习 我在关注高效课堂的同时也更对这位学生多了一些关 注 在我的课堂上 他的表现越来越积极 虽然说学 习上还有很多的困难 但是听课的注意力集中了 小 组内也表现得很踊跃 还在展示时帮助成绩比他差的 同学 作业基本能按时完成 他想学了 他想表达了 就会慢慢把自我内心表达出来 在与小组同学交流的 过程中 在课堂上积极表达的过程中 在拿出导学案 质疑的过程中 对自身来说就是一种提升 看得出他 第 3 页 共 8 页 是对我的信任 想用他的实际行动证明给我看 我也 深知这是高效课堂给他带来的改变 为了督促他不上 网打游戏 我向他要了 QQ 号 并加入了好友 有一 天在网上突然发现他闪动的人头 马上发去一条信息 你在干吗呢 几十秒后他回了一条信息 班主任要 求我们查有关元旦的一些轶闻趣事 上语文课小组内 要用 没打游戏吧 我接着问 很快他回了信息 我在家 真没打游戏 我爸妈都在家 我感觉学习越 来越有劲了 现在上网都是为了查资料 看得出 他有些急 我回到 老师相信你 那好吧 老师也帮 你查一些资料 后来经过班主任证实 确实给他们布 置了查轶闻趣事的任务 我也从他父母那了解到孩子 更多的时间是在家里学习 很少要一些零花钱 也和 父母讨论一些学习上的题目 后来 班里有几位学生向我要 QQ 号 我拒绝了 他们 当时是想防止他们以此为借口 有理由去上网 但是认真地想一想 堵不是办法 应该想办法疏导 就像我们的高效课堂一样 培养的是学生的能力 培 养的是学生愿意自主学习的能力 在一位老师的帮助 下 我建立了班级的 QQ 群 让上网的同学全部加入 QQ 群 在群内和他们交流一些问题 平时他们在学 校不愿说的一些话 在网上也敢大胆地表达出来 课 第 4 页 共 8 页 堂中解决不了的问题拿群里来解决 使学生受益匪浅 也让我也有不少的收获 同时在网上引导学生正确上 网 也起到了监督的作用 在孩子成长过程中 他们充满了好奇 他们热衷 于互联网是发展过程中的一种自然现象 我们应表示 理解和支持 我们的高效课堂也倡导孩子们能在网上 学习好的知识 对学习有益的知识 在学习中出现的 一些问题 我们不能简单地归咎于互联网 然后加以 粗暴制止 简单制止不能解决任何问题 要以学生为 主 不能 堵 我们只能 疏通 引导孩子向一个 好的方向发展 传统教学中 当学生出现问题时 我 们的家长 老师往往把它看得很严 其实孩子的问题 不是突然爆发的 而是日积月累的 高效课堂中提倡 教育孩子不能浅尝辄止 要有厚重的思想内涵才行 要以学生为主才行 孩子之所以迷恋上网络 学习成 绩下降 是由多种原因综合造成的 他们对学习没有 太大的兴趣 只能将自己的时间寄托在互联网上 高 效课堂以后 学生对学习有了兴趣 感觉学习更有希 望 我们应该积极响应 让每一个学生都学得好 的 办学理念 从多方面了解并深入分析 使学生真正懂 得学习的重要性并体验到学习过程的乐趣 从而在本 质上促进学生的发展 使他们真正成长为 品德修行 第 5 页 共 8 页 得好 知识掌握得好 身心发展得好 审美陶冶得好 创新实践得好 的高素质的人 高效课堂可以改变一位教师的课堂磁场 可以增 强一位教师的教育智慧 可以为五河教育助推新活力 我的学生也因高效课堂而更精彩 我的高效课堂收获点滴 二 我在近一年的高效课堂教学实践中 遇到了诸多 问题 不断想办法解决之 目前课堂中基本形成了自 主 合作 交流的课堂氛围 学生也基本养成了自主 学习 自主探究 积极思考 团结协作的好习惯 真 正体现了 我的课堂我做主 这一理念 每每看到学 生争论得不可开交时 自己很是陶醉其中 很有点陶 渊明 与民同乐 的熏熏然 这里 我就一年来积累 的点滴经验和收获写下来与同仁们探讨 贻笑方家处 不吝指正 一 合理分组 抓好小组建设与管理 最初 因为我所教班级只有我语文这一科在进行 高效课堂教学 没有按 AA BB CC 或 A B C D 式进行 分组 结果课堂上展示 发言的都是前面成绩好的同 学 而后面基础差的同学根本就是死水一潭 波澜不 惊 并且 没有小组的激励机制 课堂中学生的积极 性始终调动不起来 课堂始终活跃不起来 课堂缺乏 第 6 页 共 8 页 激情 不爱思考的学生就张着嘴等着分享别人的胜利 果实或老师的现成答案 二 展示是让差生露脸 不是让优生露脸 最初的课堂 展示的大多数是优生 差生要么不 自信 要么怕回答错误丢脸 要么干脆稳起一边看热 闹得了 小组建立和实施小组管理评价后 规定 展 示这一块只能给 C D 层次的同学 他们才能得分 每 月的展示明星也只能在他们中评选 而 A B 层次的同 学只能进行补充 点评和质疑 质疑明星在他们中产 生 这样 差生有了露脸的机会 几次下来 自信心 增强了 学习兴趣自然浓了 班上有几位在以前的传 统教学中从未认真听过课 发过言 做过作业的同学 现在已是爱做作业 积极展示 大胆发言了 三 打假 严禁使用资料书 杜绝课堂 假活 跃 传统的教学课堂中 我们都鼓励学生买一本资料 书 像 点拨 教学全解 等 学生一遇到问题 就去翻资料 找答案 全然没动脑筋思考 有了答案 就死记硬背 而我实施高效课堂后发现 大家也争着 发言 可某一同学一举手发言其他同学就哑口无言 因为他的答案是资料书上的 已是标准答案了 可想 而知 这样的课堂能让学生积极思考吗 最多是看谁 第 7 页 共 8 页 翻得快 找得准而已 后来 我决定 严禁使用资料 书 见一本收一本 并扣分 展示的答案如与我的资 料答案一模一样的 不但不得分 而且予与批评 不 久 大家就离得开资料书了 一个问题 你一句 我 一句 综合起来 正确答案就出来了 这时 你会高 兴地发现 学生的思维在跳跃 智慧的火花在闪烁了 四 转换角色 学生是 主演 教师是 导演 传统教学中 老师站在讲台上 高高在上 知 识的传授就像站在高处泼水 学生接多少是多少 好成绩往往坐在教室前面 当然接得多些 再加 之师道尊严 学生岂能与你平等对话 敢与你争个你 强我弱 新课标指出 学生是学习的主人 教师是学 生学习的组织者