教科版一年级下册品德与生活教学设计《到哪儿找答案》教案

第 1 页 共 6 页 教科版一年级下册品德与生活教学设计教科版一年级下册品德与生活教学设计 到哪儿找答案到哪儿找答案 教案教案 到哪儿找答案 教案 教材分析 学生提出问题 制作了问题卡片之后 便进入探 索问题这一重要过程 在这一活动主题中 教材设计 了 问问别人 书上找找 上网看看 做做实 验 四个环节 让学生尝试通过多种途径 采用多种 方法找到问题的答案 第一课时 教学目标 1 能用多种办法收集资料 并进行简单的整理 和应用 2 积极动脑 乐意主动参与探索问题 研究问 题 教学重点 积极动脑 乐意主动参与探索问题 学会用做实 验的方法研究问题 教学准备 1 学生整理完成资料卡 2 教师制作课件 第 2 页 共 6 页 3 教师准备 小蜗牛 的相关实验器材 教学建议 一 课前体验 初步感悟 学生用自己能想到的办法试着解决记录卡上的问 题 二 课中体验 深化感悟 学生展示自己的问题卡 并说说已经解决的问题 是怎样解决的 还没解决的问题有哪些 先在小组内 汇报再全班汇报 教师根据学生汇报总结 也可结合 教科书上的图启发学生 看过图学生一定会体会到向 别人请教真是解决问题的捷径 多问问别人 复杂的 问题会变得简单 多问问别人 便能取长补短 获得 更多的知识 明白更多的道理 但更应该让学生明白 遇到问题时 最好自己先尝试着研究 解决 不要太 依赖别人 只有当自己无计可施 无法解决问题时 再向别人请教 在学生充分发言的基础上 学生答不 出的 教师进行提示和补充 出示四种解决问题的方 法 1 问问别人 2 书上找找 3 网上查 查 4 做做实验 依据老师提炼的方法 学生提 出自己想要解决的问题 整理问题 初步归纳大家都 感兴趣的问题 教师带领学生选择一种方法 如通过做实验一起 第 3 页 共 6 页 解决问题 让学生感受自己解决问题的快乐 可以 参考书中 研究小蜗牛 为例进行实验指导 教科书 中并没有给出具体的实验步骤和实验结果 教师可以 以此为突破口引导学生进行研究探索 寻找研究的方 法 让他们获得探究问题的方法 发展探究问题的能 力 需要注意的是我们的目的不在于让学生掌握具体 的方法 而在于引导学生养成探究精神 三 课后践行 内化感悟 学生把自己还没解决的问题试着用 做做实验 的方法解决 并记录在问题卡上 让它变成资料卡 第二课时 教学目标 1 激发研究问题的兴趣 形成团结合作的精神 2 学会搜集网上信息 并进行研究 讨论 教学重点 学会搜集网上信息 并进行研究 讨论 教学准备 教师制作课件 教学建议 一 课前体验 初步感悟 看看记录卡上哪些问题可以用做实验的方法解决 第 4 页 共 6 页 试一试 二 课中体验 深化感悟 首先学生汇报自己课下的研究成果 看看还有哪 些问题是做实验解决不了的 你尝试过用其他方法解 决吗 教师在与学生的交流中了解学生家中上网情况 和藏书情况 然后老师根据学生汇报给予研究方法的指导 推 荐网站和等 各小组针对不同问题形成研究小组 看 看自己感兴趣的问题最适合用哪种方法解决 最后进行社会实践环节 上网搜集资料 让学 生真切地感受到网络的神奇 虽然说计算机进入千家 万户 网络已普及到每个角落 上网查资料早已不是 什么难事了 但毕竟是一年级的学生 每个家庭的情 况不尽相同 所以教师有必要对计算机的操作进行指 导 如果学校没有微机设备的话 这一环节可放到学 生课下自己进行 改上图书室借阅图书 研究后各组 整理研究成果完成资料卡 三 课后践行 内化感悟 试着解决所有的问题 完成资料卡 第三课时 教学目标 1 在交流讨论中 学习他人的研究成果 充实 第 5 页 共 6 页 自己的研究成果 2 对自己所研究的成果有喜悦感 成就感 感 受与他人讨论 探究的乐趣 教学重点 在交流讨论中 学习他人的研究成果 充实自己 的研究成果 教学准备 1 教师制作课件 2 教师准备颁奖证书 示范图例 封面 教学建议 一 课前体验 初步感悟 解决剩下的问题并进一步装饰整理记录卡 课 下的环节可与家长合作 二 课中体验 深化感悟 学生将课前做好的资料卡拿出与同学互相交流 比比谁的卡丰富 漂亮 在交流的过程中 感受自己 的研究成果带来的喜悦和成就 同时也学习别人的长 处 充实自己的研究成果 先小组交流 再全班交流 全班举办资料卡展览 评选优秀活动者并发证书 然后老师把所有卡片装订成册 加封面成为 我们班 的 十万个为什么 第 6 页 共 6 页 学生谈收获和