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第 1 页 共 3 页 苏教版一年级下册识字一教学设计苏教版一年级下册识字一教学设计 苏教版一年级下册识字一是识字课文的第一课 属于词串识字 围绕 春天 将 12 个词语分为四 组 排成四行 隔行押韵 便于诵读记忆 每组词语 表示同类名物 从不同的方面揭示了春天的特征 第 一组词语说明了春天的气候特征 第 二 三组词语分别是标志春天的植物和动物 第 四组词语介绍了春天里果树开的花 文中精美的插图 与图中表示春天风物的词语是一一对应的 这样安排 不仅能使学生借助韵文形式和情境图集中识字 而且 还能帮助学生认识事物 初步了解春天的特征 感受 春天景色的美好 激发学生学习的兴趣 并相机对学 生进行说话训练 发展语言和思维能力 个人感觉教 学这一课时 处于初春 周围一切景象还是冬的味道 因此可充分借助插图或其它手段 让学生感知春的气 息 指导看图时可先从整体上观察图画 辨识图画描 绘的是什么季节的景色 感受春天的美好 再让学生 按一定的顺序细致地观察画面 说说画面上都有哪些 事物 在看图时 不要让学生反复叙说画面内容 而 要启发学生联系生活积累 把认识图画上的事物同要 第 2 页 共 3 页 学的词语紧密联系起来 进而感知春天给大地万物带 来了生机 词句理解 本课 12 个词语都可以直接在图中找 到对应物 其中 柳树 小草 燕子 蜜蜂 是学生 比较熟悉的事物 不必费时讲解 春风 春雨 可 调动学生已有的生活经验 说一说它们的特征 春天 的风是柔柔的 轻轻的 春天的雨是细细的 像牛毛 一样 布谷 鸟学生不常见 教学中可以借助图帮 助学生认识它的形体 还可以让学生听一听它的叫声 从而获得较为全面的感知 梨花 杏花 桃花 可 以让学生通过对图的观察来区别 右边的是梨树 开 着雪白的梨花 中间的是杏树 开着粉红的杏花 右 下边的是桃树 也开着粉红的花 嫩绿的叶芽也已长 出来了 总之 学生只需大体知道词语的意思就可以 了 不必追求理解上的一步到位 指导诵读时 教师要启发学生一边诵读 一边展 开想象 由词语想到具体的事物 由每行词语想到特 写的画面 由整篇课文想到春天特有的场景 去感受 春天的美丽 引导学生读出韵味 读出意境 最后熟 记成诵 积累内化 要避免孤立地认字识词以及一词 一顿的指读和拖腔唱读现象 分析字形要启发学生自己寻求方法 记住生字 第 3 页 共 3 页 以培养学生的思维和识字能力 教师宜相机点拨 表 扬那些记字有新意的学生 指导书写 要让学生仔细 观察每个字在田字
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