《我会拼图（口语交际）》教案（2篇）

第 1 页 共 9 页 我会拼图 口语交际 我会拼图 口语交际 教案 教案 2 2 篇 篇 教学设计一 小语论坛相关话题 相关资料联接 营造和谐氛围 引导交际实践 我会拼图 教学设计二 设计 范红霞 点评 徐明芳 学习重点 激发学生口语交际的兴趣 使他们愿意把自己拼 的图告诉大家 并能用一句话说出自己用图片拼成什 么和用几句话介绍是怎样拼的 教学过程 一 展示例图 激发兴趣 1 同学们 今天我们班来了一位小客人 是谁 呢 请看 课件展示娃娃图 欢迎他吗 咱班的同 学真热情 能不能把你们的这份热情说出来 2 娃娃图身上有个小秘密 你们发现了吗 3 这些不同形状的纸片都被齐天大圣孙悟空施 了法 有七十二般变化呢 你们想知道有哪些变化吗 这节课 我们就用这些图形来拼一拼 变一变 二 合作探究 自主拼图 第 2 页 共 9 页 请同学们拿出准备的纸片 放在桌上 开始拼图 课件展示要求 1 如果能照着书上一的图形拼出来 那么老师 给你 100 分 如果你能拼出跟书上不同的图形 那么 老师给你 200 分 2 拼的时候要边拼边想你是怎么拼的 做好交 流的准备 三 创设情境 交际互动 1 激发兴趣 引导交际 老师看了同学们的拼图 很高兴 同学们拼得很 好 最少都可以打 100 分 大部分同学可以打 200 分 如果能把你怎么拼的说清楚 坚持使用普通话就再加 200 分 想不想得 400 分 2 设置情境 师生互动 老师也想得 400 分 让老师先说好吗 如果老师 说得好 就请伸两个指头给老师 200 分 如果说得不 太好就只伸 1 个指头 表示 100 分 当然 我尽量得 200 分 课件演示 教师讲述自己的拼图经过 3 营造氛围 生生互动 1 小组互说 现在请小组的同学互相说一说 第 3 页 共 9 页 你拼的是什么 你是怎么拼的 然后互相评一评 不 明白的地方也可以问一问 注意说的时候要使用普通 话 要把话说清楚 2 指名上台说 指名到前面展示拼图 说一 说拼图方法 鼓励其他学生听不明白的就问 互相评 价 3 小记者采访 同学们说得很好 可是我觉 得这样一个一个地说太慢了 老师想了一个办法 每 组派一名学生当小记者去采访其他几个同学 互相交 流一下吧 4 反馈交流 指名带上记者证 拿起话筒采 访交流 四 展示作品 总结延伸 1 展示作品 拼得这么好的作品要不要贴到前 面来展示一下 2 总结 现在 同学们请看 黑板被我们打扮 得多么漂亮 它既成了一个动物园 也成了一个花园 果园 同学们真成了孙悟空 把纸片变成了漂亮的图 形 把黑板变成了多彩的世界 看来 只要我们多动 脑 勤动手 就什么都能做到 回家后 请同学们把 你这节课上学到的拼图教给你的爸爸 妈妈和你周围 的小朋友 好吗 第 4 页 共 9 页 点评 有表达的自信 积极参加讨论 对感兴趣的话 题发表自己的意见 这是 语文课程标准 提出的 第一学段口语交际的目标之一 本案例较好地落实了 这个目标 课上 教师能创设生动的教学情境引领学 生愉快地进行口语交际训练 以幽默风趣的语言舒缓 学生的紧张情绪 以欣赏的眼光看待每个学生 语言 褒奖毫不吝啬 大大激发了学生表达的欲望 在本节 课中 范老师有如下几点处理得非常好 1 教师引导巧 在这节口语交际课中 教师努 力营造了交际的氛围 创设了交际情境 活动安排循 序渐进 逐层深入 有利于学生的语言循着 想说 敢说 会说 的学路发展 由开始的准备 欢迎小客 人 到教师的示范引路 再到小组互动乃至全班交流 小记者采访 信息反馈既有学生与学生之间的合作 又有教师与学生之间的合作 生生 师生互动 创设 了一个语言沟通的环境 有利于提高学生口语交际的 能力 2 评价激情妙 在这节口语交际课中 我们不 难发现 教师在如何调动引导学生交际的积极性和评 价交流方面有独特的做法 如鼓励学生拼图时说这些 图片有孙悟空的七十二般变化 鼓励学生创新用 100 第 5 页 共 9 页 分 200 分甚至 400 分来激励学生 这对低年级学生 来说无疑有着很大的吸引力 还有教师示范引路之后 让学生用手势来给教师打分 教师在这一个环节巧妙 地呈现出生动 形象 有趣的情境 接着把评价的机 会让给学生 激发了学生的学习兴趣 使他们想说 敢说 爱说 活跃了课堂气氛 也培养了他们的评价 能力 心理学研究表明 人在心理安全和心理放松的 状态下 思维最敏锐 最活跃 而民主 平等 宽松 的课堂氛围 激发了学生表达的欲望 同学们畅所欲 言 情绪高涨 3 课外延伸好 有道是 得法于课内 得益于 课外 口语交际能力的培养 需要通过大量的课外 实践 在这节课的最后 教师布置学生回家把这节课 上学到的拼图教给爸爸 妈妈和周围的小朋友 这一 环节的设计 目的正是把口语交际的训练从课内延伸 到课外 引导学生在更广阔的天地中提高能力 作者单位 湖北京山县实验小学 京山县教研 室 我会拼图 教学设计一 安徽省芜湖市三园小学 王晓莹 教学要求 1 能用圆或半圆的纸片拼出新的图画 培养学 第 6 页 共 9 页 生的创造想像能力和动手能力 2 能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方 法 并能评论别人的作品 教学重难点 重点 学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画 能说明自己拼图的内容和方法 并能评价别人的作品 难点 学生能清楚地说出自己所拼的图画 并能 对别人的图画进行评价和交流 教学准备 教师 投影片 学生 大小不同的彩色圆纸片 剪刀 胶水 白 卡纸一张 课时 一课时 教学过程 一 导入新课 看图说话 1 师 小朋友们 你们喜欢小动物吗 今天 老师就给大家带来了一幅图 你们看 2 出示投影片 指导看图说话 1 图上画了哪些小动物 小白兔 大熊猫 小猪 2 谁能说说这些小动物是用什么做的 是 第 7 页 共 9 页 小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的 3 请小朋友们先认真看这些小动物 自己说 一说它们都是怎么拼成的 注意把话说完整 可以 按照小动物的身体结构顺序说 用一个图纸片做小 白兔的头 用一个长长的半圆做小白兔的耳朵 用一 个大半圆做小白兔的身体 用两个小半圆做小白兔的 腿脚 用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴 也可 以按照拼的顺序说 先用一个大半圆做小白兔的身 体 再用一个圆纸片做小白兔的头 然后用一个长长 的小半圆做它的长耳朵 用两个半圆做它的腿脚 最 后在它的屁股上贴一个小图纸片 做它的小尾巴 这 样 小白兔就拼好了 指名说 二 发挥想像 练习拼图 1 师 小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都 是用简单的小圆片拼出来的 这个小男孩的手可真巧 啊 老师相信小朋友们的小手一定比他还要巧 今天 我们就来学习 我会拼图 指读课题 除了这位 小男孩拼出的这几个小动物之外 大家开动脑筋想想 用图纸片还能拼什么 我们身边有哪些事物可以用圆 纸片拼出来 指名说 强调用 我能拼 我 想拼 说话 鼓励学生发散思维 大胆想像 特 别注意不能局限于拼小动物 还可以鼓励拼植物 玩 第 8 页 共 9 页 具 建筑 食物 日用品等 及时表扬能想出不同图 形的学生 2 师 小朋友们说了很多 说明你们平时都能 仔细观察身边的事物 才能说得这么好 下面就请小 朋友们拿出圆纸片 自己动手把自己喜欢的图形拼出 来 在拼图的时候 要一边拼一边说说是怎么拼成的 3 学生自由拼图 边拼边说 教师巡视 指导 三 讨论 交流 1 小组内互相交流 说说自己拼的是什么 是 怎么拼成的 注意要按照一定的顺序说 给别人 的作品提提意见 根据别人的建议把自己的拼图调整 好之后粘贴在白纸上 每组选出最好的一幅作品 2 师 现在每小组都推荐了一幅最好的作品 让我们一起来看一看他们的拼图 听一听他们的介绍 每个小朋友都要认真看 仔细听 等一会儿给提提意 见 每组介绍自己的作品 我拼的是 我先 然后 再 最后 如介绍得不完整 小组 内其他成员可补充说明 3 师 每一小组的作品我们都欣赏完了 现在 第 9 页 共 9 页 谁愿意跟图画的作者交流的看法吗 学生自由发言 教师引导 调整 可以说 我觉得你拼的 可 以说 我看到你拼出来的 让我想起 有 不明白的地方可以提问 你为什么要用 来做它 的 呢 也可以提出好的建议 如果把 改 成 我认为会更好一些 等等 拼图的小作者要 给