教学心得 培养学生的创新意识_第1页
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第 1 页 共 2 页 教学心得教学心得 培养学生的创新意识培养学生的创新意识 学起于思 缘于疑 质疑问难是学生学习的一种 重要手段 也是学生创造性思维得发展的前提 学生 敢于和善于提出问题 是创新学习的前提 也是语文 学科进行语言文字训练的切入口 教师应对学生的质 疑 报以满腔热情 在初始阶段 当学生还不会提出 有价值的问题时 教师应在方法上给予指点 可以引 导学生从以下几个方面去发现问题 提出问题 师生 共同梳理问题 研究表明 责任心和自主选择有着密 切联系 要我做 与 我要做 的主动程度 表现 在学生身上大不一样 主动选择带来主动的学习 提 供学生选择的教育 才可能是有效和成功的教育 选 择大多数学生关注的问题作为课堂教学的学习目标 让学生自己掌握创造学习的主动权 学会梳理 比较 选择的本领 谁是最可爱的人 一课 在学生质疑 问难后 经过比较 筛选 对词语意思 生活常识 时代背景等问题 有的当时解决 有的放在第一课时 解决 第二课时以学生提出的三个疑问作为教学目标 志愿军为什么能克服无法想象的困难 并且那样乐 观 为什么说中朝人民的友谊比山还高比海还深 为什么说 再见了 亲爱的土地 土地 能称 第 2 页 共 2 页 为 亲爱的 吗 把质疑贯穿教学的全过程 质疑问难不仅安排在 学生初读课文时 更应该鼓励学生在深入学习过程中 产生了新疑问 随时质疑 如学习 董存瑞舍身炸暗 堡 一课时 学生提出 是不是还有别的办法炸暗堡 一定要手托炸药包炸吗 教师引导学生从课文中寻 求答案 在反复读课文与讨论后 学生认识到 首先 桥有一人多高 两边是光滑的的斜坡 客观环境 如此 没有其它办法 其次 嘹亮的冲锋号吹响了 惊天动地的喊杀声由远而近 时间紧迫 没有时间 再去采取其它办法 董存瑞带着对敌人的无比仇恨 带着对战友 对祖国的无比热爱毅然决然地点燃了导 火
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