苏教版六年级下册语文《天游峰的扫路人》教学反思课后反思

第 1 页 共 5 页 苏教版六年级下册语文苏教版六年级下册语文 天游峰的扫路人天游峰的扫路人 教学反思课后反思教学反思课后反思 15 天游峰的扫路人 教学反思 作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所 见 所闻 所感 刻画了一位质朴而充满自信的老人 形象 表达了作者对老人自信 开朗 豁达的生活态 度的赞美 在上课之前 我认真研读凤凰网友的帖子 在我的研修帖上 有几位网友给我提出了宝贵的建议 我再次修改了自己的设计 这节公开课效果还不错 得到了校领导的好评 我知道那是领导对我的鼓励 作为一名语文教师 只有认真反思自己的教学过程 才能更好地改进自己的教学 一 认真研读文本 上好课的前提 在上课之前 我认真读了教材 是反复地读 只 有自己真正地走进文本 才能更好地引导学生徜徉在 文字的字里行间 在多次朗读课文后 觉得文章很简 单 一是突出了峰的高和险 二是对扫路人的描写 文章又不简单 因为作者通过对扫路人的言 行 貌 的描述 告诉我们这是一位勤劳 朴实又乐观豁达的 老人 通过自己朴实的语言 告诉我们人生的哲理 表达自己对老人尊敬和赞美之意 让这位扫路人走进 第 2 页 共 5 页 学生的心灵深处 甚至影响他的一生 这才是文章的 内核 和 灵魂 读懂了文本后 精心设计每一 个环节 首先在导入环节 我就想了可以复习重要的 词语导入 温故而知新 也是一种不错的想法 但又 被我否定 作为高年段的学生 从概括内容入手 更 符合新课标的要求 因此 在上课后 我让说说课文 的主要内容 然后 从主要内容到品味人物特点 就 是一个层次的跨越 体会 武夷山第一险峰的险峻 的教学也尤为重要 我先让学生读读这一段 用笔画 出有关语句 引导学生抓住文中 像一根银丝 风一吹就能断掉似的 等词句边朗读 边想象一根 银丝在云雾中飘飘悠悠的险 最后练习朗读 读出巍 峨险峻的天游峰的陡峭美 为后面理解老人扫山路的 艰辛作好铺垫 我 与扫路人的对话描写特别细致 表现了老人自信 开朗 豁达的性格 这是教学的重 难点 我让学生走进对文本的研读 认真自读课文 思考 你读出了这是一位怎样的老人 这一主导 性问题 让学生画出有关语句 并在有感受的地方写 上批注 让学生从课文描述的语句中去寻找事实依据 从天游峰的险峻中体会老人上山扫九百多级 下山扫 九百多级是多么的不容易 以及 那层层叠叠的石阶 常常使游客们气喘吁吁 大汗淋漓 甚至望而却步 第 3 页 共 5 页 半途而返 我不禁倒抽了一口气 等语句来体 会老人扫山路是十分艰辛的 接着 我进一步引导 既然扫山路是一件很艰难 很辛苦的事 那老人为 什么说不累呢 再次引导学生抓住老人的语言 扫一程 歇一程 再把好山好水看一程 30 年后 我照样请您喝茶 等语句 朗读感悟老人乐 观的生活态度 体会老人对生活充满了信心 并且让 学生讨论 人生 70 古来稀 30 年后 还能看到老人 吗 学生在热烈地讨论中进一步又一次体会出老人 的乐观 自信 勤劳 是长寿的秘诀 学习老人豁达 的人生态度 二 他山之石 让课堂更精彩 我们实验学校的教研氛围非常浓厚 每个老师的 课都有自己的亮点 学习他人的长处来武装自己的课 堂 让自己的课堂更精彩 有的老师课堂特别扎实 精彩 真正地优质课堂 在这节课的主要环节的设计 上 我就采用了板块式 峰 人 情 既干净利 落 又避免了支解课文 在学生研读人的特点时 我 把学习的主动权还给了学生 让学生到黑板上 把自 己的体会写出来 并让学生说出理由 学生不但写的 好 有的写 朴实 健康 有的写 自信 乐观 有的写 有精神 爱生活 哪怕是一点 也是学生 第 4 页 共 5 页 自己的收获 而不是教师的灌输 这一点是学来的 理解是阅读的灵魂 读好则是阅读的归宿 一节成功 的阅读课 琅琅的书声总能给人以美的享受 著名教 育家叶圣陶称诵读为 美读 他说 美读就是把 作者的感情在读的时侯传达出来 这告诉我们诵读 要美 重要的不是技巧 而是情感 是读者与作者心 灵相通 在指导学生朗读课文时 重视引发学生的情 感体验 在学生与课文之间架起感情的桥梁 在指导 天游峰的扫路人 课文的朗读时根据文章抒发的情 感引导学生 情感低沉 缠绵柔缓采用个别读 体会 到节奏的阴柔美 激昂 热烈的文字 采取集体诵读 体会节奏的奔放美 这样紧紧抓住情感这条线 读出 扫路老人的精神之美 并且让学生自己评价 读的好 评的好 学生在抑扬顿挫 高低起伏中 领会了文章 的思想内涵 表达技巧 同时又体会到课文的情感美 享受到节奏美 受到美的熏陶 三 读写结合 让语文课堂 课终而意未了 文章有两处描写了扫路人的外貌 学生认真读后 我就问学生 为什么两处写人物的外貌 不能在一起 写出来吗 我以为这个问题会把大家难住 没有想 到一位女生回答的很是精彩 第一次是站字远处观 察 第二次是和老人交谈后 进距离观察 所以不一 第 5 页 共 5 页 样 然后让学生仿照课文的写法 写自己熟悉的一 个人的外貌 读写结合 让学生在阅读课中真正是学 有所获 学有所用 最后告诉大