教学中“潜移要默化”的细节心得体会

第 1 页 共 4 页 教学中教学中 潜移要默化潜移要默化 的细节心得体会的细节心得体会 新课程背景下 教师更要更新教学观念 转变教 学理念 转变教师角色 教师不再是单纯的知识的传 播者 而是学生学习的引导者 参与者 合作者 那 么 要做到这一点 轻车熟路的驾驭课堂 就要从教 态细节 备课细节 课堂教学细节和育人细节等各方 面加以关注 细节虽小 折射的却是教师的教学理念 教育智慧 教学过程决定着教育的成功 这其中必定离不开 精彩的细节 我们当教师的应当关注细节 从细节入 手解读自身的教育教学行为 提升教育智慧 一 润物细无声 教态细节 1 微笑 雨果说 笑就是阳光 它能消除脸上的冬色 学生在我们的微 笑中辉学会关 谅解善待他人 当你已长期执教且逐 渐懈怠 当教师职业成为一种 机械操作 时 你迫 切地需要微笑 需要将微笑带入课堂 当你面对 教 学困境 学生多次未完成作业 多次违犯纪律 时 希望你能保持不燥不火 淡定自若 面带微笑 给学 生以谅解的微笑 耐心的辅导 那样你完美的教师形 象会在学生心中保留得更长久些 2 姿态 手势 站立讲台的姿势要有安定感和力 第 2 页 共 4 页 度 让学生提高情绪 振作精神 严禁坐教 这有损 教师形象 不利于进行教学指导 教师要善于运用优 美的手势表达情感 注意不要频繁地使用食指 如果 频繁使用食指会给人指手画脚 盛气凌人的感觉 3 目光 目光中心放在倒数 二 三排的位置 并兼顾其他 教师授课时 要 加强目光巡视 消除 教学死角 教师要学会用目 光鼓励学生发言 用目光制止学生的嬉笑打闹 4 语言 多运用商量的口气 注重民主 平等 的讨论交流 少用命令式的口吻 杜绝语言暴力 如 动辄指责 辱骂 二 于无声处听惊雷 备课细节 备课不是简单的照抄备课用书 而是研究导如何 引导学生学习的过程 1 备教材 抓住教材的工具性和人文性 语 文里 工具性指字 词 句 段 篇 章 文章修辞 体格知识等 人文性指教材渗透的情感态度 价值感 人生感悟 生命意义等 要充分理解编者的编排意 图 2 备课程资源 要从大语文观的角度 注意相 关学科联系 课内与课外的联系 相关的资料补充 3 备教学过程 新课程理念强调要从一种模式 第 3 页 共 4 页 的 程式化的教学过程转变为自主创建的构建学生知 识体系 能力目标的建构式课堂教学过程 新课标倡 导 自主 合作 探究 的学习方式 充分尊重学生 的主体地位 教师备课在教学手段 方法选择上要尽 可能设计通过学生的自主提问 讨论 朗读 领悟 体验等过程 激发学生的思维和潜能 4 备学生 备课前 教师一定要对学生的知识 基础 学习态度 情感能力等有一个全面的深入了解 设计的教学方法 过程是否适用于本班学生 所设计 的问题学生会有怎样的回答 学生可能会提出什么问 题来 教师如何评价学生的回答 怎样回答学生问题 并引领学生进行学习 能否根据学生的思维调整自己 预先设计好的教案进行教学 三 万紫千红总是春 课堂教学细节 1 提问细节提问时易出现的问题是提问过多 问得太简单或太复杂 难度小了学生的思维得不到锻 炼 难度大了学生会感觉摸不着头脑 顾及一小面 打击一大片 只问优等生 忽略差生 挫伤学生学 习的积极性 所以 提问时既要注意难易度 有的放 矢 也要注意问题设计的层次 比例 尽可能照顾大 多数学生学习的兴趣 2 板书细节 板书容易出现的问题是 1 第 4 页 共 4 页 随意涂抹 缺乏严谨性 如一年级语文教师画四线三 格教拼音 就有不用直尺画的 高年级画几何图形也 有老师随意徒手就画 语文老