《我为你骄傲》说课稿

第 1 页 共 6 页 我为你骄傲我为你骄傲 说课稿说课稿 说教材 我为你骄傲 这篇课文讲述的是 我 不小心 砸破了老奶奶家的玻璃 当时由于害怕没敢承认 但 内心十分内疚 后来 我 用自己攒的送报纸的钱 赔给老奶奶并写了一封道歉信 宽容慈爱的老奶奶同 样以回信的方式把钱还给了我 并用 我为你骄傲 赞扬了 我 的美好品德 诚信 孩子的诚信让老 奶奶感动 老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞 本 文按事情发展的顺序来记叙 是以 我 的情感变化 为线索来描写的 没有豪言壮语 却深切感人 人文 性特别强 根据新课标要求 人文性 与 工具性 的统一 以及低年级学生的认知水平 我订了一下教 学目标 1 会认 封 歉 等 9 个生字 会写 我会写 中的 12 个字 2 通过正确 流利 有感情地朗读课文 知道 老奶奶为什么写我为你骄傲 3 懂得做人敢于承担责任 学会宽容 教学重点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过朗读 领会 我为你骄傲 的意思 第 2 页 共 6 页 教学难点 领会 我为你骄傲 的意思 说教法与学法 本文是一个小故事 是以 我 的情感变化为线 索来描写的 先是扔石头 很开心 再是砸碎玻璃 很害怕 然后是见到老奶奶 很不自在 最后 是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到 一阵轻松 教语文 也是教做人 教学时应该紧紧地抓住这个线 索 让学生在读中感悟 读中理解 读中体验 读中 发现 教育学生要做一个诚实 守信的人 学习老奶 奶宽宏博大的胸怀 同时还要以文为载体 在读中训 练语感 在读中品析 积累 运用词句 力求工具性 和人文性的统一 说教学过程 一 设疑导入 激发兴趣 教师书写 骄傲 学生跟着写 理解 骄傲 的意思 用骄傲说话 教师补齐课题 学生质疑 我指的是谁 你指的是谁 谁为谁骄傲 为什么 语言训练是语文教学之本 骄傲一词是文后要 求书写的 也是本文的题眼 所以让学生写写 再抓 住题眼 理解意思 造句 这既是对学生的语言训练 又是培养学生抓题眼来理解课文的方法 二 初读课文 整体感知 第 3 页 共 6 页 提出初读要求 读准生字 读通课文 检查初读 认读生字 分节朗读课文 注意评价 教师引导 为什么老奶奶为小男孩骄傲 你们想 知道吗 请同学们打开书 快速浏览课文 然后 说 一说 从文题中引发问题 让学生带着问题整体读 书 概括要义 三 深入研读 理解课文 教师再问 小男孩是怎么打碎玻璃的 惹祸以后 他是怎么想的 怎么做的呢 请同学们再读课文 可 以边读边画 把读懂的相互交流一下 有不懂的问题 提出来 学生自读课文 相互交流 提出一个整体性的能牵动全篇的有价值的问题 并且又提出了学习方式和方法的要求 让学生带着问 题 方法 要求走进文本 这充分体现了教师的导学 功能 避免了学生盲目的自主学习 学生汇报第 1 自然段 教师点拨 你们玩游戏的 时候开心吗 那么你能开心的读一读吗 学生读 评议后再读 教师抓住 像 又像 让学生仿句说 话 学生读第 2 自然段 理解 像兔子一样逃跑的心 情 教师引导 谁见过兔子逃跑的样子 学生模 第 4 页 共 6 页 仿 那你们就带着这样的感受读一读吧 指名读 读的不好 激励学生再读 一起读 教师引问 小男孩惹了祸 会怎么想呢 学生读 第 3 自然段 理解 不自在 的意思 让学生联系生 活体会 不自在 的感受 学生多元的理解 教师 指名学生读出 不自在 的情感 同桌读 评议后读 全班读 教师学小男孩的样子读这段 然后 让学生评价 老师读得怎么样 激励学生向老师挑战 学生向学生 挑战 小组向小组挑战 教师引导 小男孩后来是怎么做的 学生读第 4 自然段 读后谈自己的理解 几个学生的看法不同 教师继续引导 小男孩还完钱后是什么心情 你是怎 么感受到的 启发学生多角度的理解 让学生说 说小男孩是什么样的孩子 学生从多方面来回答的 这时 一学生提出要读一读课文 并且要求男女生 比赛 老师及时扇情 引导 老奶奶是怎么想的 怎么做的呢 学生 读 5 6 自然段 并且说出了自己的理解 你认为老 奶奶是什么样的人 学生很活跃 谈出各自的看法 紧扣语言的训练展开教学活动的 比如 让学生 第 5 页 共 6 页 用自己的话概括课文的内容 让学生抓住小男孩和老 奶奶神态 心理 动作的词语来体会人物的思想感情 模仿文中的句式 像 像 练习说话 抓住关 键的词语体会情感 练习朗读 等等 都是为了体现 了语文教学的训练意识 注重基础性的把握 四 总结全文 归纳领悟 在学生充分讨论的基础上 教师小结 老奶奶是 宽容的人 小男孩是负责任的人 阅读是 教师 学生 文本 的对话 阅读是个 性化的过程 只有放飞学生的思想 注意多元的理解 才使语文教学充满生命的活力 五 巧妙拓展 丰富教学 让学生说一说 在生活中遇到过这样的事吗 教师拿出一封信 说是老奶奶给寄来的 学生问 是真的吗 老师说是真的 在学生好奇的状 态下 打开 要学生读一读 勉励小男孩学习的话 语文教学思想最重要的有两点 一是语文是工具 语文学科具有工具性 二是语文学科教学必须使学生 养成良好的使用语文的习惯 指导学生正确地理解和 运用祖国语文的过程中 在培养语感 发展思维 积 累语言 积淀文化的过程中 吸收人文内涵 培植人 第 6 页 共 6 页