教师读书笔记 《把心灵献给孩子》读后感

第 1 页 共 4 页 教师读书笔记教师读书笔记 把心灵献给孩子把心灵献给孩子 读后感读后感 做为一名教师 对 李镇西 这个名字我们都不 陌生 李老师是教育智者 是教学巨匠 在李老师的 文章或书中 我们总是能看到一些鲜活的 感人的 能引起心灵共鸣的发生在课堂上的和课堂外的事例 通过品读这些事例 我们总能感受到李老师作为一个 教师的魅力 感悟到比教育理论专著更深刻的教育思 想 在夜深人静的时候 我习惯静下心来阅读 把心 灵献给孩子 这本书 小心翼翼地翻阅着 怀着一种 好奇的心情 如同沐浴在淡然的乳雾里 又如同熏染 在悠悠的乡间俚曲中 我读着 虽不尽用心 我品味 着 虽不透底 然而我读到了尊贵与崇高 睿智与坚 韧 温暖与感动 广博与从容 流连其间 一个故事 一段思索 一种彻悟 一种超脱 繁杂的日子变得宁 静起来 焦躁的心绪变得安然起来 汩汩清泉心间溢 流 精神随之飘逸 这是一本献给教师的心灵之书 这也是一本缓释 教师心理压力 启发教师生活与教学智慧的书 它用 温情 智慧和爱意诠释了教育的真谛 它用一首首教 育诗篇礼赞教师工作的神圣 用一个个真实而平凡的 第 2 页 共 4 页 故事 抚慰我们的心灵 李老师和同事的宣言 武侯实验中学教师誓词 深深震撼了我的灵魂 我立志把心灵献给孩子 用人 格引领人格 让智慧点燃智慧 感动我的不仅是他们 的宣言 还有书中的很多教育观点 捧着一颗心来 不带半根草去 这是李老师 用灵性的语言描绘教师的形象 赞美 扬起生命的 风帆 这是最质朴的教育智慧 请不要吝啬你的 微笑 带着微笑走进课堂 这是最简单的教育手 段 用心去爱你 这是最平淡的教育艺术 其实 教育很简单 但是教育又很复杂 因为教育是关乎心 灵的工作 真正的教育离不开教师的滴滴雨露 离不开教师 的心灵 是教师与儿童生命的对话才使教育发出高山 流水之声 那儿童呢 每一颗心都是一个未知的世界 他们渴望成功的体验和快乐的满足 他们祈盼教师用 智慧的睿语解开他们心灵的密码 是教师的理智之爱 使儿童的现实生活充满意义 是儿童如水的清纯 给 教师带来生命的满足 真正的教育始终是教师与学生 合奏的乐章 尊重是一缕精神阳光 他可以照亮孩子 的心扉 尊重儿童 把整个心灵献给孩子 那就是真 正的教育 苏霍姆林斯基说 我想给孩子们带来快 第 3 页 共 4 页 乐 而孩子们的快乐 对于我就是最大的幸福 只 有把孩子放在自己的心灵深处怜惜 爱护 走进他们 的情感世界 了解他们的喜怒哀乐 和他们一起欢笑 一起忧伤 才能赢得孩子的心 读 把心灵献给孩子 我最大的收获是我懂得 了教育是一件雕刻心灵的工作 我们的对象是一群有 着灵魂和理想的人 教师的每一句话 每一次行动 每一次喜怒哀乐 都是在孩子心灵的白板上刻下了重 重的一刀 都是在孩子心灵的扉页上写下了浓浓的一 行 那一刀下去 那一笔下去 写下的是正义还是邪 恶 是美德还是丑恶 是真理还是谬误 不在孩子的 心灵是什么 全在于我们教师是什么 唯有美德才能雕刻美德 唯有正义才能书写正义 唯有真理才能传播真理 我们自己是什么 才可能塑 造什么 换言之 我们希望我们塑造的对象成为什么 你自己必须首先成为什么 世界上不可能有一种完全 空洞的塑造 单凭想像就能完成的雕塑那只能唯心主 义的幻想 心手合一不仅仅对于雕刻家是这样 对于 教育家更是这样 所以 教育工作者的首要任务不在 于给孩子传授多少知识 而恰恰在于丰富自己的灵魂 提高自身的修养 完善自己的知识结构 使自己成为 一块宝石 那样孩子天天看着这块宝石 捏着这块宝 第 4 页 共 4 页 石 听着这块宝石 耳濡目染 他们也就具有了宝石 的特质 教育的真谛不在于说教 而在于熏陶 不在 于技术 而在于心灵 孩子最终能不能够成为一件艺 术珍品 全在于雕刻家的品质 有一位哲人说过 教师的爱能使犯了错误的学生 重新振作起