《大松树和小松树》教学设计

第 1 页 共 5 页 大松树和小松树大松树和小松树 教学设计教学设计 大松树和小松树 第二课时 执教者 荀莉 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 初步懂得做人要谦虚谨慎 不可盲目自满 看不起别人 教学过程 一 设问导入 师 通过上节课的学习你们知道课文中的 小松 树 和 大松树 的家分别在哪儿 二 充分诵读 巧破难点 1 导读第一自然段 1 出示图片 学生上台贴图 师 这儿有 小松树 和 大松树 图片 谁能把他们送回家 指生上台贴图 2 教师引读 山上有一棵小松树 山下有一棵大松树 3 多种促读手段 形式 指名读第一自然段 第 2 页 共 5 页 4 询问过渡 哪些同学爬过山 当你爬到山上 向山下看去 能看到什么 在山上看到的楼房和在平地上看到的楼房有什 么不同 站在高高的山上 看着优美的景色 这时你的 心情怎样 2 导读第二自然段 1 过渡 山上的小松树和你们的心情一样 很高兴 高兴地得意起来 他是怎么说的呢 2 学生自由朗读第二自然段 3 多种 促读手段 形式 指名读第二自然段 4 指导看图 看哪 这棵小松树说话的时候 表情 动作是怎样的 5 学生自由学着样子准备表演 6 指名上台表演 7 询问过渡 小松树 这么骄傲 大松 树 听了有什么表现 师 其实 大松树 的心里非常明白 小朋友 都很聪明 一定能猜出 大松树 想的是什么 四人一小组讨论 第 3 页 共 5 页 小组派代表汇报交流 生 1 他想 为什么小松树长在山上 而我却长 在山下 生 2 他想 你能看得远 是大山爷爷把你托起 来的 生 3 要是我站在山上 也会和你一样看得远 请生上台演示图片 把山上的小松树拿下来 与山下的大松树作比较 看到底谁长得高 3 导 读第三自然段 1 过渡 你们真聪明 和风伯伯想到一块儿 了 风伯伯是怎么说的呢 2 指读 出示风伯伯说的话 3 多种促读手段 形式 指导朗读风伯伯的 话 4 你觉得风伯伯的话有道理吗 师 请你扮演 风伯伯 对 小松树 说句话 出示句式 小松树看得远 那是因为 5 原来 小松树被大山爷爷托起来才能看得 远 开始他还很骄傲呢 再把小松树说的话读一读 学生齐读小松树的话 我们读书要把前后内容联系 第 4 页 共 5 页 起来 多读多想 这样会把书读得更好 再来读一读 风伯伯的话 6 角色朗读 小松树 和 风伯伯 说的话 4 导读第四自然段 1 过渡 小松树听了风伯伯的话 表现怎样 2 指读 3 理解词语 惭愧 惭愧 是什么意思 4 齐读 读出 小松树 后悔 不好意思的 感情 5 扩展 小松树惭愧地低下了头 这时他会 想些什么 他会对大树说些什么 生 1 他想我错了 小松树知错就改 我们 向他学习 生 2 他对大松树说 大松树哥哥 对不 起 你比我高 我不该说这些话 真是对不起 小松树变得谦虚 有礼貌了 我们向他学习 三 以演代读 自然内化 小朋友说得非常好 那么 你想把课文表演出来 吗 想 请小朋友四人一组 自由组合 想和谁表 第 5 页 共 5 页 演就和谁组合 1 教师指导四人一组表演如何分配角色 2 学生自由组合 排练课本剧 3 推选一组上台表演 教师现场加以指导 4 这一组配上音乐 再完整表演 为了激发学生表演积极性 师当主持人报幕 第 8 课 小松树和大松树 课本剧表演现在开