教师读书笔记 《教书没烦恼》读后感_第1页
教师读书笔记 《教书没烦恼》读后感_第2页
教师读书笔记 《教书没烦恼》读后感_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 教师读书笔记教师读书笔记 教书没烦恼教书没烦恼 读后感读后感 最近读了江苏省特级教师严育洪老师撰写的 教 书没烦恼 篇篇观点鲜明新颖 振聋发聩 分析问 题一针见血 给人耳目一新 读后受益匪浅 人们把教师比着辛勤的园丁 无私的春蚕 人类 灵魂的工程师 燃烧的蜡烛等等等等 但还是出现 了一些烦恼 现实教学中教师大致出现了这样几种烦 恼 一是 忙 意思是教师不知道优选 什么都教 例如忙于把各种 新式武器 或拓展材料一股脑儿地 用进教学 不管学生是否需要 二是 茫 意思是教师不知道应该怎样教 例 如面对新的教材感到茫然 只会沿袭以前的教法 不 管内容是否适合 三是 盲 意思是教师不知道为什么这样教 例如只会盲目地搬用现成的教案或名师的教案 而不 理解其中的设计思想 四是 莽 意思是教师知道不可以这样教 却 还是要这样教 例如明明知道那些用时间换空间 用 数量换质量的教法不符合新课程理念 却还要莽撞地 实施 第 2 页 共 3 页 这些教学中的烦恼 大多源自教师不理解教材 不理解学生所造成的一种无心 无奈或无能 教师教 学要想做到不烦恼 首先要能 看得见 学生 然后 要能 看得懂 学生 努力做到吃准 吃透知识的芯 和学生的心 在知识逻辑和认知逻辑之间找到最佳平 衡点 让 人 与 物 能够很好地统一 把知识教 在学生心坎里 让学生能够成为学习的 人物 教 师要站在学生的立场 通过课前调研 课中观察 课 后反思等途径 设计 调整和研究教学方案 尽可能 使教学更贴近学生的实际 具体而言 教师应该做学 生的 知心人 一是要清楚学生 有什么 二是 要清楚学生 要什么 三是要清楚学生 友什么 四是要清楚学生 忧什么 只有心中始终装着学生 教师才会真正看懂学生 的喜怒哀乐 言行举止 例如为什么学生越来越不愿 意举手 除了生理因素之外 教师的评价方式有没有 问题 为什么学生喜欢插嘴 是学生故意捣乱还是情 不自禁 为什么坐姿不端正的学生有时不一定在开小 差 反而是非常投入学习的表现 教师明明是对学生 表扬 为什么有时在学生听来就变成另一种滋味 教 师有时费尽心思教不会的学生 为什么学生兵教兵就 能一教就会 这些平时教学中的 十万个为什么 第 3 页 共 3 页 教师只有设身处地站在学生的角度思考 才会茅塞 顿开 读了 教书没烦恼 这一本书后 让我明白了 教师不仅仅是园丁 他自己本身就应该是一朵美丽无
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论