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第 1 页 共 3 页 提升教学艺术水平提升教学艺术水平 打造魅力课堂打造魅力课堂 观后观后 感感 覃冰老师的 提升教学艺术水平 打造魅力课堂 的讲座讲得很精彩 有的内容是我们一线老师最迫切 需要了解的 有的是我们课堂上经历过的事 其中给 我印象比较深刻的内容是运用心理学的原理 关注学 生身心健康 里面提到教师的消极心理暗示 还有案 例故事 我们都知道 教师在学校教育中扮演着重要角色 学校的教育目的和教学任务 靠教师去实现和完成 教师是学校各项教育工作的推动者 也是学生人格形 成 心理素质培育的教育者 教师心境如何将影响着 课堂教学效果 教师心境影响学生的学习兴趣 教师的心情开朗 乐观 会给课堂带来快乐 使课堂气氛轻松 活泼 如果教师心情苦闷 沮丧 就容易发脾气 把学生当 作迁怒 宣泄的对象 教师只要存在一种恶劣的心情 就容易产生一种沉闷和紧张气氛 就难以激发学生的 求知欲 心理学研究表明 学生心情舒畅时 就会焕 发出学习的热情 诱发求知欲望 激起创造的灵感 反之 如果心境忧郁寡欢 智力活动减弱 创造思维 第 2 页 共 3 页 压抑 对课堂信息接受也迟钝 在这种状况下达不到 课堂教学的优化 效果很差 我也有这样的经历 有 一次早读课 同学们没有按时交家庭作业 加上听说 某些同学上英语课故意捣乱 我气急了 狠狠地批评 大家 完全没有顾及大家的感受 接下来我上的两节 语文课效果可想而知 虽然我讲的条理清楚 但学生 们根本听不进去 从他们的回答问题中就可以知道 我的心境差 从而引起学生的情绪变化 分散学生的 注意力 干扰了课堂教学 教师的心境还影响师生关系的融洽 现代教学观 认为教师与学生互动 是教学方式的主体 如果教师 心境不好 在与学生的接触中就会冷淡 相互关系就 会疏远 心理无法相容 甚至导致学生逆反心理 如 老师言语过激 经常这样 学生自然就不会喜欢老师 进而不喜欢老师上的课 优美的言谈 良好的举止 亲切自然的教态 是教师良好心境的外部表现 教师 与学生之间的关系 不单纯是知识的传授 更重要的 是教育者自身的品格对学生的影响 心理学研究表明 良好的心境强化自身的机智 增强心理承受力 因此教师要有高度的自制力 善于 调控自己 面对几十双渴求知识的眼睛 就应该忘却 一切烦恼 沉浸在师生情感交流的快乐中 这样才能 第 3 页 共 3 页 有效地
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