《艰难的国运与雄健的国民》优秀教学设计

第 1 页 共 8 页 艰难的国运与雄健的国民艰难的国运与雄健的国民 优秀教学设优秀教学设 计计 教学目标 1 了解作者和时代背景 记重点字词 2 朗读课文 理解文中精彩的比喻所蕴含的哲理 及洋溢的情感 3 体会作者的豪情壮志 感悟雄健精神对我们的 现实意义 培养学生的民族责任感 教学重点 难点 1 理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢 的情感 2 正确感悟雄健精神对我们的现实意义 教学设想 这是一篇用散文形式写的 黄河颂 民族精神 颂 教学是主要通过朗读课文来感受作者的高尚情怀 和伟大精神 课时安排 一课时 课前预习 1 搜集作者和写作背景资料 2 处理文中重点字词 不理解的和重要的 熟 第 2 页 共 8 页 读课文 尽量带有感情 教学过程 一 导入 播放国歌 激发学生情感 同学们 今天的中国屹立于世界民族之林 令世 人瞩目 可每一个炎黄子孙都不会忘记 我们的祖国 曾经走过一段充满艰难险阻和坎坷不平的道路 在最 艰难的时候 正是无数的英雄人物以百折不挠 坚忍 不拔 永往直前的精神战胜了一切艰难险阻 赢的了 中国革命的胜利 这些英雄人物可称之为雄健的国民 这种精神可称之为雄健的精神 今天我们就共同来学 习李大钊同志的文章艰难的国运与雄健的国 民来体会一下作者的豪情壮志 感悟一下雄 健精神的内涵 二 检查预习 课件展示相关资料 1 记住下列字词的音 形 义 并选三个词连词 成段 逼狭崎岖阻抑回环曲折亦复如是 生合作听记 并自选三个词连词成段 2 简介作者 生根据自己搜集资料简介 师适当 补充 课件展示 3 简介背景 生根据自己搜集资料简介 师适当 补充 课件展示 第 3 页 共 8 页 三 整体感知 课件出示问题 1 播放朗读录音 要求学生认真听 注意重音 感情等 2 师生合作读文 教师读第一段 找四名学生读 后面几段 并提出要求 划出自己不懂的语句 读文 后你想说什么 你认为作者的写作思路是什么 师生合作读文后 找生评价 互相交流不懂的语 句 师生共同解决 生交流自己读文后的感受 教师 尊重学生的独特体验 生说作者的写作思路 达成共 识 写作思路 a 历史的道路崎岖不平 全靠雄健的精神冲过去 b 民族生命的进程就像江河的进程 是曲折坎坷 的 c 人类的历史生活正如旅行 在奇绝壮绝的境界 才能感受到冒险的美趣 d 中华民族的道路崎岖险阻 国运艰难 需要 有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味 e 中华民族国运艰难 需要我们发扬黄河那种勇 往直前的民族精神 四 合作探究 课件出示问题 第 4 页 共 8 页 1 从课文的标题来看 作者写这篇文章的目的是 想要揭示两者的关系 你能结合标题 把作者言而未 尽的意思说出来吗 标题应该怎么读 生思考后回答 师生达成共识 在国运艰难的 时候 要发扬雄健的精神 为民族的尊严和发展而奋 斗 奉献 师生共同讨论标题的读法 2 指生有感情的读文 思考 文中艰难的国运是 指什么 请用四字词语概括 当时我国面临怎样艰 难的国运呢 生读文后 其他生评价 师适当点评 生独立思 考后回答问题 文中艰难的国运是指 回环曲折 崎 岖险阻 当时我国面临怎样艰难的国运是帝国主义列 强虎视眈眈 国内军阀混战 人民生活在水深火热之 中 意思正确即可 师对生的回答尽量给予肯定 3 国运艰难的时候 要发扬雄健的精神 文中所 提到的雄健的精神是什么精神呢 请有感情的读文回 答 生读文后回答 雄健的精神 也就是民族 的精神 扬子江及黄河遇见沙漠 遇见山峡都是浩 浩荡荡地往前流过去 以成其浊流滚滚 一泻万里的 魄势 雄健的精神 也就是这种冲破一切艰难险 第 5 页 共 8 页 阻 勇往直前的精神 4 本文用一系列比喻来说理 既生动形象又有说 服力 试指出文中用了哪些比喻 表现作者什么情怀 生读文后四人结组讨论回答 用长江大河比民族 生命进程 用扬子江黄河比中华民族历史进程 用 浩浩荡荡 比中华民族历史势不可挡 一往无前 用 平原无际 一泻万里 比中华民族历史的顺利发 展 用 曲折回环 崎岖险阻 比中华民族历史所 逢的艰难国运 用长江黄河穿沙漠 过山峡比中华民 族前进中的艰难斗争 用 浊流滚滚 一泻万里 比 中华民族的光明前途 表现了作者在艰难困苦中毫不 气馁 坚信革命必胜 民族必兴的雄健豪壮的气魄 和革命乐观主义情怀及强烈的爱国主义感情 师对 生的回答要多给予表扬和鼓励 5 领会到作者的豪情壮志后 你想对他说点什么 生结合作者生平自由谈 可引用作者的名言 6 你还知道哪些人和李大钊一样 也可以称之为 雄健的国民 生结合所学 自由发言 列举英雄人 物 7 本文结尾说 要知在艰难的国运中建造国家 亦是人生最有趣味的事 文中提到了很多的 趣 第 6 页 共 8 页 味 你怎样理解作者所说的 趣味 你同意作者 的观点吗 为什么 生自由结组讨论后回答 五 质疑解疑 课件出示重点问题 四人结组提问释疑 全班交流 师生共同解决 问题示例 这篇文章第 二 三两段都说到两种境界 语意的重点在哪一 方面 第三段同第二段相比 语意的重点又有什么不 同 六 拓展延伸 课件出示问题 1 请用 国民之所以雄健 是因为他们 的 句式说一句话 生自由说 2 仿写第三段 把 旅行 换成其它词语 用 有时 有时 固是 愈是 愈 能 的句式 思考后口头表达 3 国运昌盛之时 是否需要雄健的国民 学生 畅所欲言 七 齐读课文 再次体会作者的豪情壮志 八 总结 课件展示 发扬雄健的精神 是时代的需要 这雄健的精神 应该像长江 黄河的浩浩荡荡 应该有遇见沙漠 遇 见山峡阻遏不住 一泻万里的魄势 目前的艰难境 界 哪能阻抑我们民族生命的前进 是的 李大钊 第 7 页 共 8 页 这一预言早已成了现实 然而 在今天社会主义革命 和社会主义建设的新长征途中 也同样会 遇见沙漠 遇见山峡 遇见 崎岖险路 出现 奇绝壮绝的 境界 这些虽然与李大钊所处的时代条件已完全两 样 但是仍然需要我们拿出雄健的精神 那么 我们 就以伟大的革命家李大钊的号召相号召吧 让我们 高唱着进行的曲调 在这悲壮歌声中 走过这崎岖 险阻的道路 在艰苦奋斗中 体味振兴中华这 人 生最有趣味的事 课后反思 有至情之人 才有至情之文 有李大钊这样的 至情之人 才作得出闪耀着马克思主义光辉的 至情之文 他的小品散文有一种惊世骇俗 气冲 霄汉 坎镗的神韵 正是他进行推翻旧世界的不懈努 力的洪迈精神的反映 艰难的国运与雄健的国民 就是一篇具有强烈鼓动性和充满乐观精神的雄文 在 授课过程中