教师培训学习体会 以生为本一切教育的前提

第 1 页 共 3 页 教师培训学习体会教师培训学习体会 以生为本 一切教育的以生为本 一切教育的 前提前提 暑期的重庆培训 让我记住了两位老师 一位是 台湾的小学语文教师李玉贵 一位是西南大学教授于 泽元 李玉贵声音柔柔的 软软的 典型的带有台湾女 性的书卷气 就在这轻柔优美之间 我们领略了李玉 贵老师的大气 高远 灵动 李老师和于教授一样 也在倡导 以生为本 还记得她说的 以生为本 都不是用说的 说在嘴皮的以生为本等于没说 以 生为本 每天要用学生的角度来想想自己的教学 自 己都坐不住了 老师为什么还不赶快下课呢 所有 老师第一个教学目标 不管你是几年级 什么学科 都应是 小孩不会时 即使你已教了十遍 他还是愿 意安心地对你说 老师 我还是没懂 让孩子愿 意释放求救的信息 差异是课堂最重要的资源 同侪合作 构建学习共同体 应该谦卑的聆听学 生的学习 信赖 是教育的出发点和归宿 以不 懂的儿童为中心 以差异唤起学习 聆听到每个人 的声音 尊重到每个人的差异 同样的 于泽元教授的话声声贯耳 老师是 第 2 页 共 3 页 平等中的首席 该点拨要点拨 要引领 老师心中要 有蓝图 心中要有目标 遵循学生思维的自然 遵循 学生阅读的自然状态 预设确立了目标在哪里 路径 在哪里 自己心中要有蓝图 也就不会有过多的控制 学生的欲望了 要抓住文本深层次的东西 怎样解读 文本 就怎样结构课堂 解读文本时 先问问自己 我自己阅读是什么感觉 遵从阅读第一感觉的原理 李老师的以生为本不止关注到了教学 更关注到 了教育 于教授的遵循学生思维的自然 一课一得 集体建构和达成共识 真是值得我们好好领会 于教授还提出了对文本的深入解读 深入二字 说起来容易 做起来实在是太难了 虽然教授举了几 个例子 但还是让人觉得很高深 做不来 这就是我 要努力的方向吧 但理念我是记住了的 尊重差异 集体建构和达成共识 教授还说到 要对文本进行深入解读 就要不断 的追问 看了这组文本 自己的感觉是什么 为什么 有这样的感觉 多追问几次 找到规律性的东西 也 就做到了对文本的深入解读了 还要警醒的一点就是 有时我们对文本的理解不是于文本 而是从其他的地 方或是他人的经验得来的 那也是不可取的 第 3 页 共 3 页 总观教授的理论 离不开两个词 学生 文本 教授一直强调的是 以生为本 一切以这为前提 老 师眼里有学生 是会影响到自己的教学方式 教学习 惯的 对蒋军晶老师的用群文的理念教语文 我也深有 同感 群文要求课堂聚焦 语文也一样 群文要求孩 子发现至上 语文一样 群文倡导求同 比异 整合 语文一样 群文要求尊重差异 集体建构 达成共识 语文一样 群文要求教给孩子规律性的东西 语文一 样 群文和语文是相通的 有了群文的理念 语 文处处是群文 有了群文的理念 新课标自然而然落 到了实处 感觉这次的种子培训 各位专家都不只是在向我 们教授具体的操作 更是在传达群文的理念 也在传 递从群文课走向群文课程的讯息 现在观课 要不只观名师的设计 更要想想这样 设计背后理念的支撑 还有几位专家的讲座 王林博士 李祖文老师 尹祖琴老师