新人教版五年级上册数学《掷一掷》教学设计

第 1 页 共 5 页 新人教版五年级上册数学新人教版五年级上册数学 掷一掷掷一掷 教学教学 设计设计 教学内容 教材 P50 51 页 教学目标 1 通过本次活动 使学生亲身经历观察 猜想 试验 验证的学习过程 综合运用所学知识来探讨事 件发生的可能性大小 2 结合实际情境 培养学生提出问题 分析和 解决问题的能力 3 通过应用和反思积累数学活动经验 感受成 功的体验 使学生体会到生活中处处有数学 增强学 好数学的信心和应用数学的意识 教学重点 探索两个骰子点数之和在 5 6 7 8 9 居多的原理 教学难点 综合运用所学知识解决生活问题 教学方法 创设情境 小组合作 实践操作 教学准备 多媒体 骰子 教学过程 一 复习导入 师 同学们 你们喜欢玩游戏吗 这节课 老师 想和你们一起玩游戏 你们愿意吗 第 2 页 共 5 页 出示骰子 师问 见过吗 你们在玩什么时用到 它 谁能向大家介绍一下 学生回答后 师引导 掷一个骰子 可能掷出哪 些数字 1 6 掷出每个数的可能性相等吗 这太 简单了 难不倒你们 老师想再加入一个骰子来掷一 掷 看谁在玩中能发现其中的数学奥秘 板书课题 设计意图 让学生认识骰子 并通过游戏探究 知识 提高学生的学习兴趣 二 探究新知 1 自主思考 一起掷出两个骰子 得到两个数 想一想 它们的和可能有哪些 自己想一想 写一 写 再与同桌交流 根据学生的回答板书 2 3 4 5 12 追问 可能有 1 和 13 吗 14 呢 为什么 学生自主思考 通过组合知识得出结论 不可 能 因为两个数的和最小是 2 最大是 12 2 游戏探究 师介绍规则 同时掷两个骰子 它们的和会出现 11 种结果 老师准备把这 11 种结果分成两组进行比 赛 A 组 2 3 4 10 11 12 B 组 5 6 7 8 9 一共掷 20 次 掷中的次数多的组为 第 3 页 共 5 页 胜 1 猜一猜 哪一组赢的可能性大 挑选 A 组 的请举手 同学们支持 A 组的会多 老师会支持 B 组 2 比一比 请两组的代表上来掷骰子 一名 学生当记录员 用画 正 字的方法记录下比赛情况 赛后公布比赛结果 师 看到这样的结果 你们有什么想说的 预 设 生 A 组有 6 个数 B 组只有 5 个数 应该是 A 组赢的机会大的 怎么反输了呢 会不会是他们的运 气好啊 不服气 3 掷一掷 请以小组为单位 大家轮流掷 组 长负责记录试验数据 和是几 就用笔在几的上面涂 上一格 涂满一列 游戏结束 小组活动玩后组长汇 报 4 议一议 请各小组讨论一下 为什么和是 5 6 7 8 9 赢的可能性大呢 各组动手写一写 说一说 随着学生的汇报完成板书 师 你们发现了什么 预设 生 我发现和是 7 的可以由 6 组数组成 因此掷 第 4 页 共 5 页 出它的可能性最大 生 组成某个数的组数越多 掷出这个数的可能 性就越大 生 我明白我们输的原因了 5 小结 从掷骰子来分析数的组合 发现和 为 5 9 的组合共有 24 组 而和是 2 3 4 10 11 12 的只有 12 组 24 组比 12 组大 得多 它们出现的次数多 B 组获胜的可能性就大 同学们真了不起 会用我们学过的知识来解释可能性 的大小 设计意图 通过学生亲自操作 比较 验证 得出结论 提高学生的学习积极性 同时 培养了学 生的动手操作能力及分析数据得出结论的能力 三 巩固拓展 将编号依次为 1 2 3 4 的 4 个同样的小球放 进一个不透明的袋子中摇匀 然后从袋子中任意摸出 2 个球 将 2 个球上的数字相加 一共有几种可能的 结果 请列举出来 哪种结果的可能性最大 四 课堂总结 这节课你有哪些收获 引导学生说一说有些事件 的发生可能性是有大小的 师 这节课 我们先是猜测 A 组会赢 经过试验 第 5 页 共 5 页 操作 数据分析 发现是 B 组赢的可能性大 看来 有些事物不能光看它的表面 而要深入研究它内在的 数学规律 并把学到的知识解决好生活实际问题 五 课外作业 这节课 我们研究了两个骰子点数之