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第 1 页 共 3 页 画风画风 教学反思教学反思 案例 根据小学生心理特点 结合教材内容 适当运用 情境教学不仅更容易激发学生的学习兴趣 而且对培 养和发展学生的想像力和创造力起到了事半功倍的效 果 我在教学二年级 画风 一课时 根据课文特点 设置教学目标 创设了以亲自体验为线索的情境教学 让学生通过自己的体验去了解课文内容 首先 我挑选了一个有风的日子教学这课 打破 了传统的按一定顺序的规律 一上课 我便激情导入 同学们 今天老师让你们当一回小画家 画一画我 们美丽的校园 好吗 同学们齐声说 好 这 样做的同时又把语文和美术有机地结合在一起 由于我们班在教学楼的二楼 视野比较开阔 我 就叫单组同学在走廊上一字排开 画着迎风飘扬的五 星红旗和 哗哗 作响的树木 双组的同学则趴在教 室的窗台上 画马路上的红旗和树木 同学们兴趣盎 然地画了起来 在他们画画的同时 我又提出了相应 的要求 仔细观察你所画的事物与平时什么时候是不 一样的 几十分钟过去了 同学们画完了都陆陆续续 地进了教室 这时候 我要求同学们把自己手中的画 第 2 页 共 3 页 与同座位的画相比较 这时候同学们发现自己的画与 同座位的画不一样 于是我对同学们说 由于我们 单组同学画的是教学楼的前面的景象 双组同学画的 是教学楼后面的景象 所以我们每个人手中的画都是 不完整的画 现在就请同座位的同学相互合作 把对 方的画补充完整 这时候 我又培养了同学们的合作 意识 体现出了教材的要求 补充完整画后 我又回到了前面提出的问题 仔 细观察你所画的画与平时什么时候是不一样的 同学 们踊跃地举起手来 我请了一位同学回答 他说 我们现在画中的景象跟平时没有风的时候是不一样的 没有风的时候 红旗不会飘扬 树叶也不会 哗哗 作响 枝条也是下垂着的 今天我们画的是有风的时 候 红旗在迎风飘扬 树叶在 哗哗 作响 枝条也 在随风起舞 这位同学回答后 我没有马上给予肯定 而是征询其他同学的意见 问到 你们同不同意他 的观点 同学们齐声回答 同意 我马上肯定 了他们的观点 并表扬他们有细心观察的好习惯 接 着 我又继续把他们引向课文的主题 用总结引入了 新课 同学们 也就是说通过你们的画 人们可以 感觉到风的存在 你们实际上是把那摸不着的象 风给画出来了 对吗 你们真了不起 相信你们今天 第 3 页 共 3 页 完全有能力自学这一课 画风 这时候 我就要求同学们自学课文 把不懂的问 题提出来大家讨论 但是通过自学后 同学们对课文 的理解已经不成问题了 这堂课的教学前奏比较长 老师的讲解却很少很少 但是我觉得取得的效果却远 远比老理由讲解要来得快来得直接 使学生对课本上 的知识不教自明
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