小学数学 卷面分析全校数学哦

期 末 数 学 检 测 卷 面 分 析 2011 2012 1 我校在区教育局 街办教育组的统一安排下 我校于 12 月 30 31 日对学生进行了期末检测 在教导处的周密安排下 检测采 取了单人单桌 双人监考的形式 本着对学生和家长负责的思想 各位教师认真监考 阅卷 检测工作顺利结束了 现将本次检测数 学试卷情况分析如下 一 试卷情况分析 本次检测的各年级数学试卷充分体现了以教材为主的特点 所 考知识点能深入浅出地将教材中的重点内容在试卷中呈现 试题设 计注重考查学生活学活用的数学思维能力 注重对数学基础知识 分析 推理 计算等基本技能的考验 同时试题设计上注重联系学 生实际生活 使学生在答卷中充分感受到 学以致用 的快乐 另外 此次试卷注重学生的发展 从试卷的得分情况看 如果学生没有良 好的学习习惯是很难获得高分的 一 二年级试卷试题灵活多变 覆盖面广 在全面考核学生的 基础知识 基本技能的同时 更注重考查学生的学习过程与方法 考查学生思维的灵活性 促使教师在教学中切实加强学法的指导 培养学生的动手操作能力 试卷还注重学生审题能力和解决实际问 题能力的考查 考题具有一定的开放性 如一年级的第三题比较乐 园 第八题数一数做一做都是对学生思维灵活性的综合考察 三 四年级的题目重视基础知识的考核 试卷题目覆盖面广 形式灵活多样 难易适中 根据教材的知识 能力和情感发展总体 结构进行设计 全面考查学生的学习情况 在注重考查学生的基础 知识和基本能力的同时 适当考查学生的数学素养 能较好地反映 出学生的实际数学知识的掌握情况 具体题型有填空题 判断题 计算题 选择题实践操作题 解决问题 五六年级的试题难易适度 注重考查学生的基础知识和基本技能 综合能力 试卷难易适中 覆盖面广 科学性与代表性强 强调了 数学的适用性与生活化 重视知识理解与过程的考查 试题的呈现 形式多样化 讲求方法的渗透与能力的培养 试题内容注意突出时 代特点 贴近生活实际 出题原则能够突出灵活性 能力性 全面 性 人文性 提高考试水平 下面就将本次数学试卷统测情况进行 分析 二 学生答卷情况分析 1 基础知识部分 本次考试 每个年级的试卷都有一定比例的填空题 选择题 判断题 从不同方面考查学生对基础知识 基本概念的掌握情况 可从答卷情况看 有部分学生的基础知识并不扎实 一是学生审题 不认真 如六年级我是小法官 对错我会判 本题是学生常见的知 识点 可是试题在表述时换了一种说法 很多学生没有认真审题 本题做错的学生就特别多 二是学生的基础知识掌握的不扎实 如 五年级填空第 6 小题 考察的是学生对分数单位的认识情况 学生 对知识掌握的不扎实 简单的问题也出现了很多的错误 三是学生 学的过死 不会灵活的解决问题 这样的错误是最多的 占到基础 知识部分出错的一半以上原因 2 计算部分 本次考试 学生计算题成绩很不理想 几乎所有学生在计算上 都有不同程度的失分现象 尤其是中等偏下的学生 计算失分率更 大 个别学困生可以说就不会计算 期中一年级快乐口算 四年级 竖式计算并验算 六年级化简比解方程问题比较突出 由此可见 我们在加强学生计算能力的训练上做的还极为欠缺 3 动手操作 作图部分 各年级学生在作图题上完成的都较好 中等偏下的学生有失分现 象 从答卷看 部分学生审题不认真 没有按要求作图 还有学生 作图不规范 如 二年级绘制条形统计图 五年级在方格内画出面积 相等的平行四边形三角形 六年级绘制复式折线统计图 问题比较 多 卷面比较乱 脏 绘图不清 今后对学生绘图的规范性要求还 需加强 4 解决问题 无论是一年级还是六年级 学生解决问题的能力都有待加强 尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候 不会运用所学知识对问 题进行分析与处理 不能够解决问题 特别是解决生活实际问题 更为逊色 这不能不引起我们的深思 三 改进措施 针对学生在试卷中反映出的问题 提出以下几点改进措施 1 培养学生良好的数学学习行为习惯 认真读题 积极思考 用心计算 认真书写 仔细检查的好习惯 2 在今后的教学中 对学生分析 理解能力 综合实践应用 能力等方面要加强重视和训练 3 大部分学生的卷