新课标人教版初中地理上册《地形图的判读》教学设计与反思_第1页
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第 1 页 共 4 页 新课标人教版初中地理上册新课标人教版初中地理上册 地形图的判地形图的判 读读 教学设计与反思教学设计与反思 本帖最后由 网站工作室 于 20XX 10 1 17 52 xx 20XX 资料 地形图的判读 教学设计 山东省莱阳市教育局教学研究室 董福军 学习目标 1 在等高线地形图上 识别山峰 山脊 山谷 判读坡的陡缓 估算海拔与相对高度 2 在地形图上识别五种主要的地形类型 该学习目标可以分解细化如下 1 阅读图文资料 理解海拔和相对高度的含义 会在地形图上判断某一点的海拔 计算两地间的相对 高度 2 对照山地模型绘制等高线地形图 建立等高 线地形图的概念 3 对照模型和等高线地形图 归纳坡度陡缓和 等高线疏密的关系 学会判断坡度的陡缓 4 对照模型和等高线地形图 归纳等高线地形 图上山脊 山谷 鞍部 陡崖和山顶的特点 并准确 地识别 第 2 页 共 4 页 5 在地形图上识别山地 高原 平原 盆地 丘陵五种主要的地形类型 教学重点 难点 教学重点 1 理解并读出某点的海拔 计算两地的相对高 度 2 绘制等高线地形图 建立等高线地形图的概 念 3 在等高线地形图上识别山峰 山脊 山谷 鞍部和陡崖 辨别坡度的陡缓 教学难点 1 在等高线地形图上识别山脊和山谷 2 在等高线地形图上辨别坡度的陡缓 3 根据等高线地形图绘制地形剖面图 4 根据地形剖面图判断地势的起伏和坡度的陡 缓 教学方法 教法 创设情景法 读图分析法 案例呈现法 总结归 纳法 启发引导法 交流谈话法 学法 情景感受法 地图观察法 实践感悟法 问题探 第 3 页 共 4 页 究法 自主学习法 合作探究法 教学课时 1 课时 教学过程 导入新课 创设情境 激发兴趣 导入 1 设疑激趣 同学们 我们生活的土地上 珍藏着无数美丽而 神奇的天然艺术作品 有广阔无垠的平原 有俊秀挺 拔的高山 有高低起伏的丘陵 也有风吹草低见牛羊 的高原和物产丰富的盆地 但是能够容纳千山万水 胸怀五湖四海的地图却是平面的 那么 如何将千姿 百态的地表形态转化到平面图上 地形图又是怎样表 示地面的高低起伏的呢 这一节就让我们一起学习 地形图的判读 导入 2 故事导入 电影 红河谷 里的片断 红河谷里的藏族人抓 到了两个前来勘探地形的英国人 从他们身上搜出来 一幅图 两个英国人撒谎说他们是捉蝴蝶的 藏族人 真的相信他们画的是一只只的蝴蝶 后来就是这几张 蝴蝶图带来了英国
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