苏教版八年级语文优质课《草》教学设计

第 1 页 共 4 页 苏教版八年级语文优质课苏教版八年级语文优质课 草草 教学设计教学设计 公开课资料 草 教学设计 教学目标 1 抓切点理读课文内容及小说结构特点 2 看表演揣摩人物形象特征 3 品精段赏语言析主旨 教学重难点 1 解读 吃草 对文中 吃草 与 议草 部分的解读 是授课的重点 首先要让学生在反复诵 读课文中 明确红军战士们是怎样认识 吃草 这一 问题的 议草 的作用又是什么 然后才能真正弄 明白 草 吃草 的意义与内涵 2 解读 语言 品读语言 就是品读一个人 的生存状态 本文语言一读平淡无奇 再读余味无穷 表面朴实 实则蕴藏着作者饱满的感情 可耐心引领 学生在高声诵读中 品味平实背后的丰厚 无华背后 的艳丽 课时安排 二课时 教学流程 第一课时 一 忆 柳叶儿 导入新课 第 2 页 共 4 页 同学们还记得 柳叶儿 中作者儿时吃柳叶儿的 情形与滋味吗 那可不是一种好味道 苦涩 但它可 以给人填肚子 并不会给人带来伤害 可是在长征途 中 当大家面临饥饿时 他们唯一的选择是吃草 你 想过草的味道吗 而且其中的可能还会有毒 读完王 愿坚的小说 草 你就会明白是怎么回事了 二 抓切点理读课文 1 抓切点理故事 任何一部优秀的小说 它都有数个切点 抓住这 一切点 我们就可 牵一发 而动全身 把全文的内 容带出来 请同学们读课文 边读边尝试找一个切点 沿着它理读课文的主要内容 学生可能从以下几个方面理内容 1 草 躺在草地 回忆砍草 吃野草中毒 持野草求救 周副主席尝草 命令勿食有毒野草 感 谢野草 记住这些野草 吃的是草 流的是血 2 救人 杨光为救人昏倒草地 救人心切与 医生争执 医生需救周副主席 副主席为救众人尝野 草 杨光携草传达救人命令 3 变化 A 杨光 摸黑冲 爬 昏 踉踉跄 跄走上山包 横倒身躯滚 觉得自己变得强大了 有 力了 这力量是足能一走出草地 乏力 虚弱 沮丧 第 3 页 共 4 页 自信 信心十足 B 周副主席 开了一夜会 又发高烧 昏迷 缓 慢欠起身 疾病折磨变化大 从昏迷中醒来 他倚在 卫生员肩头 眼里浮上了异常的严肃的神情 周副主 席严肃地点点头 那浓浓的胡须绽开了 宽慰地笑了 昏迷 衰弱 坚定 宽怀 4 对草的认识 不识草 误食 怨恨草 辩识草 感谢草 吃草吃强大 充分认识了草 2 抓故事 理结构 通过刚刚的解读 同学们对文章的内容已经了解 非常透彻了 但全文却杂然一片 让我们尝试以 开 端 发展 高潮 结构 为解读本文结构的标准 文 章自然地分成四个板块 分别为其命名 以四字语为 好 抓住 草 更好 开端 误食毒草 发展 持草求救 高潮 尝草辩识 结局 议草救人 三 读题记解读主旨 刚刚说过 本文结构井然 板块清晰 其实还有 一个板块我们没有去看 那就是文题下的一段话 我 们且称之为 题记 1 朗读题记 2 解读作用 第 4 页 共 4 页 1 藏族同志为何在此建糖厂 这是当年红军走过的草地 是他们以吃草的苦 换来了今天我们生活的甜 2 最甜 的内涵是什么 糖甜 我们要继续革命传统 巨大的精神财富 去创 造甜美的生活 3 解读主旨 由此可见 文章要表达的主旨是什么 歌