苏教版三年级下册语文《争论的故事》听课心得评课记录_第1页
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第 1 页 共 3 页 苏教版三年级下册语文苏教版三年级下册语文 争论的故事争论的故事 听听 课心得评课记录课心得评课记录 争论的故事 听课札记 争论的故事 是三年级下册的一篇课文 昨天 听一位八年教龄的老师执教这一课的第一课时 主要 的教学内容有以下几点 读对读通课文 认识生字词 理清文章思路 认识特殊标点符号及用法 听后有下 列感受 一 对课文语文价值的思考 争论的故事 仅作为一个故事 内容的确极富 人文价值 既然编排到了语文教材中 我们就不得不 深入思考它的语文课堂教学价值 除了 学字词 和 明理 外 个人认为应主要体现在以下几点 1 重视朗读指导 读出人物争论时的语气 文章主要采用对话的方式推进故事的发展 以讲代叙 所以适合进行朗读指导 2 指导学生讲故事 能讲得绘声绘色 这 应是本节课的教学重点和难点 教师要采用多种手段 调动学生讲故事的积极性 提高学生的讲故事水平 能在正确理解的基础上 体会人物的内心活动 揣摩 人物说话时的语气 把我好人物的神态动作等 从而 第 2 页 共 3 页 进入角色 把故事讲得生动形象 3 积累 烟熏火燎 两全其美 无影 无踪 争论不休 等词语 4 抓住文章空白 创设学生表达的机会 提高学生的表达能力 课文中这样写道 兄弟俩争论不休 谁也说服 不不了谁 可以抓住其中的 争论不休 一词 让 同桌扮演兄弟俩继续进行激烈的争论 从而训练学生 的思维能力和表达能力 每个人都要有自己的读书感受 课文中的省略号 表示了对其他人谈的读书感受 可引导学生谈出自己 独特的感受 二 提高课堂效率的思考 课文短小精悍 故事内容简单易懂 但是教师第 一课时的教学内容安排过于单薄 建议一课时完成教 学任务 从而提高效率 但上课老师似乎显出为难之 意 原来是担心学生初读不过关 回想上课过程 教 师确实在初读上花费了约 15 分钟的时间 重视初读 是阅读教学的基本要求 但教师 逢读必评 的做法 却是不可取的 对学生的初读 更多地应该采取 再 读自纠 的方法 使学生自己改正 既不耽误时间 同时也保护了学生的朗读的兴趣 第 3 页 共 3 页 三 对课文形式的质疑 1 课文采用盛老师给同学讲 争论的故事 的 形式来编排课文内容 开头开门见山点出 今天 盛 老师给我们讲了一个故事 接着详细讲述了故事的 内容 最后简要介绍盛老师启发同学们谈听了故事后 的感想 开头结尾给人画蛇添足之感 不知如此编排 有何语文价值 2 故事中兄弟俩争论的具体
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